EL BLOG DEL 4%

Primer FlashMob Social x el 4% Para la Educación

2011-02-05T16:27:00.000-08:00

La Coalicion llama la antencion al Ministerio de Educacion.

2011-02-03T10:25:00.000-08:00

Nota de Prensa

4 de febrero 2011. Santo Domingo, República Dominicana. c.educaciondigna@gmail.com

Desayuno escolar, textos integrados y problemas con el seguro médico de los maestros son algunos de los factores

Coalición afirma 2011 inició lleno de obstáculos para alcanzar una educación de calidad

La Coalición llama la atención al Ministerio de Educación y de toda la comunidad a mantenernos alerta sobre los diferentes sucesos que afecten el desempeño del año escolar

Para la Coalición Educación Digna el primer mes del año culmina con un escenario poco esperanzador para el sector educación, en el que prevalecen diferentes conflictos que obstaculizan el correcto desempeño de la gestión educativa en nuestro país.

Dentro de los factores que señala la organización está el desayuno escolar, beneficio para los-as estudiantes que estuvo ausente durante todo el mes de enero y que apenas fue reestablecido volvió a ocasionar 17 casos de intoxicación de estudiantes de nivel básico de la escuela Juan Sánchez Ramírez en Cotuí, producido por el consumo de la leche servida.

“El desayuno debe iniciar a la par del año escolar con calidad y cantidad suficiente para que cumpla con su objetivo de combatir la desnutrición y asegurar la presencia y permanencia de niños-as en las escuelas. Aún no tenemos respuesta definitiva frente a los graves problemas ocurridos el año pasado que afectaron la salud de cientos de niños y niñas de distintas zonas, cuando ya empezamos a tener más intoxicaciones”, afirma la Coalición mediante un comunicado.

Asimismo, la coalición que lidera la demanda por la asignación del 4% del Producto Interno Bruto para educación, plantea que siendo la docencia un eje central de la “calidad educativa”, los problemas que están enfrentando los maestros con la falta de cobertura del seguro médico del SEMMA constituye un elemento que incide de manera directa en el desempeño de los profesores en las aulas.

“Maestros/as con trabajo digno pero ¿sin seguridad social?. Un docente enfermo es un docente fuera del aula. El mal gobierno que se ha hecho en esta institución lo lleva actualmente a su estado de crisis y las respuestas a estos malos tratos han sido sobre la base de los reclamos de los/as docentes”, afirma la Coalición Ecuación Digna al mismo tiempo que demanda una solución inmediata para el estado de inseguridad que viven los maestros.

En lo que respecta a la discusión que se ha venido dando sobre los textos integrados, los representantes de la Coalición, entienden que se realiza un abordaje reduccionista sobre este tema, ya que la discusión sobre la pertinencia o no de los libros de textos lo que ha hecho es relevar las múltiples problemáticas estructurales que presenta la educación dominicana.

“Entendemos que el libro de texto, sin menospreciar su importancia, es tan solo un insumo educativo. Las dificultades de aprendizaje y enseñanza que se analizan en la actualidad no dependen exclusivamente de los libros de textos, antes que éstos existen factores más relevantes como la formación docente, las condiciones en las escuelas, la cantidad de estudiantes por aula, la carencia de diversos recursos educativos que requieren urgentemente mayor inversión.”.

Pasado más de un mes de la aprobación del presupuesto, se cuenta con advertencias importantes, tales como la que hace el Banco Mundial cuando plantea que se “hace necesario mejorar la calidad del sistema educativo con énfasis en lograr mayor cobertura en secundaria y elevar los niveles de calidad educativa”. Mayor cobertura se logra con más escuelas, más aulas y más docentes, y esto solo puede alcanzarse con mayores recursos. Mejor calidad se logra, entre otras cosas, con textos escolares completos y dignificación de la carrera docente, dos temas sin una solución satisfactoria en este momento.

La educación es un derecho, y la violación de derechos es uno de los factores que llevó a República Dominicana a caer 20 lugares en el Índice Global de la Paz en el 2010. Un año ha pasado desde la puesta en vigencia de la actual Constitución y la garantía del derecho a la educación para todos y todas todavía está lejana.

Por el 4% en NY

2011-02-03T09:55:00.000-08:00

Ico Abréu saca bandera del 4% a la educación en los premios Juventud

2011-02-01T12:56:00.000-08:00

Desde Mao con el 4%

2011-01-26T20:10:00.000-08:00

¡Basta de historias! A educar...

2011-01-20T20:27:00.000-08:00

¡Basta de historias! A educar...

Por Radhamés Mejía

20 de Ene 2011 12:00 AM

El contraste que Andrés Oppenheimer hace entre países exitosos en su inserción en la sociedad del conocimiento con países latinoamericanos que tienen dificultades para alcanzar este éxito, debe servir de reflexión al liderazgo educativo nacional.

Un elemento de contraste pertinente a nuestra realidad es la humildad. Los países exitosos se caracterizan por reconocer, con humildad y con espíritu constructivo, sus dificultades y fracasos, y por considerar insuficientes los éxitos logrados; en nuestros países tendemos a ocultar nuestras dificultades y a sobredimensionar nuestros éxitos.

Esto lleva a aquellos países a desarrollar una paranoia constructiva, es decir, una actitud de superación permanente; a nosotros nos conduce a la complacencia.

En educación eso nos lleva a descalificar las evaluaciones internacionales en las que participamos, cuando no nos favorecen, considerándolas inadecuadas a nuestra realidad, o preferimos no participar en las mismas para no mostrar el estado real de nuestra situación.

También nos conduce a descalificar toda observación crítica a nuestro quehacer, etiquetándola de pesimista. Preferimos regocijarnos con pequeños logros que no nos llevan lejos, a inquietarnos positivamente cuando otros logran avanzar más que nosotros.

Los países que han tenido éxito se comparan a sí mismos con los que han avanzado más que ellos, sirviéndole esto de acicate para superarse; nosotros preferimos compararnos con los que vienen detrás de nosotros o con el pasado que hemos superado tímidamente y complacernos con una falsa ilusión de éxito.

Mirarnos a nosotros mismos, a nuestro pasado y a lo que hacemos, sin considerar lo que están haciendo quienes nos rodean, es lo que el autor denomina ceguera periférica, en oposición a la visión periférica que caracteriza a los países exitosos. Éstos están en permanente estado de alerta, aprendiendo de lo que hacen los demás, aprovechándolo en su proceso de desarrollo.

La ceguera periférica en ningún renglón es más perniciosa que en nuestro quehacer educativo, pero también, en ningún otro sector se manifiesta con más crudeza, pues lograr una sana integración de lo que ocurre en el ámbito internacional con la necesidad interna de promover la cohesión social y nuestra identidad cultural, objetivos estos esenciales de todo sistema educativo, requiere de parte del liderazgo educativo nacional mucha imaginación, capacidad y una gran dosis de paranoia constructiva.

Un sistema educativo robusto desarrolla mecanismos de apropiación e integración del capital cultural que la humanidad desarrolla, en todos los rincones del mundo, sin perder por ello su identidad y su especificidad. Esta alquimia sociocultural es lo que hace del quehacer educativo uno de los más complejos y difíciles, pero a la vez lo hace más interesante y retador.

El sistema educativo dominicano tiene todavía un gran camino por recorrer para superar la falta de humildad y la ceguera periférica que lo ha conducido en los últimos años a esfuerzos inauditos sin cosechar los frutos esperados; pues como dijo Richard Elmore, de la Universidad de Harvard, el problema en educación no es trabajar mucho, sino trabajar en las cosas pertinentes.

¡Basta ya de historias! Es hora de hacer lo que se debe en educación.

Radhamés Mejía es educador
rmejia@ciedhumano.org

El 4 de colores

2011-01-18T22:58:00.000-08:00

El tambien lo quiere!

2011-01-12T21:55:00.000-08:00

Un jengibre Amarillo

2011-01-05T04:29:00.000-08:00

Los representantes de la Coalición por una Educación Digna reiniciaron sus jornadas de protestas pacíficas contra la violación a las leyes dominicanas por el actual gobierno.

Colacandose en la explanada frontal de las oficinas gubernamentales de la avenida México, frente al Palacio Nacional, iniciaron lo que será una periódica manifestación que realizarán todos los días cuatro de cada mes en el lugar que ya bautizaron como “La Plaza del 4%”. Hasta que el gobierno se acoga al mandato legal.

Tras permanecer frente al Palacio, el grupo se dirigió a la casa de Hamlet Hermann, inmediatamente después de que el coronel de la Policía, Francisco Aquino, les dijera que no podían bajar por la calle Delgado.

La residencia de Hermann tiene una pintura amarilla en la parte frontal con la imagen de un gigantesco 4%, como muestra de su apoyo a la consigna del 4%. Luego de conversar con los oficiales de la Policía Nacional el grupo logró entrar a la casa de Hermann, ubicada en la calle Moisés Márchena, frente a la explanada frontal del Palacio Nacional, donde éste los recibió para apoyar lo que definió como el “jengibre del 4%”.

Frente al Palacion.

Y ellos buscaran su jengibre?.

Mural en la casa de Hamlet Hermann.

Dame el mio calientico'.

Yo voy por mi segundo.

Nada como un jengibre para compartir.

Senadores de la Republica Dominicana que votaron en contra del 4% del PI...

2011-01-02T22:32:00.000-08:00

La ilegalidad tiembla

2011-01-01T17:42:00.000-08:00

Escrito por Hamlet Hermann ( hamletahp@yahoo.com )

El pasado sábado 25 de diciembre de 2010, la alarma del automóvil estacionado en nuestra casa frente al Palacio Nacional empezó a sonar con estridencia. Acudimos de inmediato y encontramos que el cristal lateral trasero había sido destrozado por un impacto que provocó tremendo agujero de 20 centímetros de diámetro. Miramos a la redonda y sólo encontramos la presencia del centinela que prestaba servicio de vigilancia y protección a la sede del Poder Ejecutivo. El militar estaba situado a apenas diez pasos del automóvil que había sido vandalizado. Le preguntamos entonces quién había hecho el destrozo y respondió: “Yo no me doy cuenta.”

Al día siguiente, contraté un pintor para cubrir la verja frontal de mi residencia con color amarillo y un 4% en negro. Esa fue la forma que elegí para exigirle al Presidente de la República el cumplimiento de la ley 66-97 que establece un 4% del Producto Bruto Interno para la Educación pública. Todavía esperábamos que la pintura acrílica secara cuando hizo aparición un Capitán del Ejército Nacional adscrito al batallón de la Guardia Presidencial y dos vehículos militares. Asimismo, apareció un miembro del Departamento Nacional de Investigaciones (DNI) quien se dedicó a retratar el muro que pintábamos. Fue entonces cuando el oficial uniformado preguntó quién había ordenado aquello. Asumí la responsabilidad para entonces reclamar al oficial que se identificara. Respondió diciendo: “Capitán Martínez, señor”. A seguidas me convidó “a que conversáramos a la sombra”. Como no fui capaz de descodificar su extraña expresión, respondí que no le temía al sol. Dije entonces que podíamos conversar a la vista de todos en medio de la calle. Por casualidad, el periodista Bonaparte Gautreaux Piñeyro fue testigo de todo.

Por mi mente circulaba entonces la injustificable actitud del día anterior cuando destrozaron el cristal de uno de nuestros automóviles. La ruidosa alarma había inquietado a los vecinos, aunque no así al centinela ubicado frente a nuestro hogar. Ningún representante del Palacio Nacional intentó entonces investigar quién había vandalizado el vehículo. Sin embargo, desde que el centinela notó que surgía el color amarillo y un número 4 con el símbolo de porcentaje a su lado, la radiocomunicación de la Guardia Presidencial había informado que “algo anormal” sucedía. Alguien debe haber convocado al DNI, así como alguien más debe haber ordenado al capitán Martínez que se presentara ante los que osaban pintar allí una pared de amarillo con un 4% en negro. Difícil resulta imaginar siquiera que un oficial subalterno pueda tomar por su cuenta y riesgo la decisión de intervenir en una propiedad privada. Menos aún siendo aquella la residencia de un personaje público harto conocido por los miembros de la Guardia Presidencial que patrullan constantemente la zona.

El oficial militar informó que “Su Superior” consideraba que ese letrero no podía permitirse y que debía ser borrado por nosotros. Me tocó entonces recordarle que el régimen de propiedad privada que legalmente rige este país me otorga derecho pleno a pintar la casa del color que prefiera. Si le preocupaba el número 4, debía saber que ese ha sido el número asignado a nuestra residencia desde antes de que fuera inaugurado el Palacio Nacional en 1947. En cuanto a las dos bolitas y el palito usados para representar porcentajes, los había colocado allí porque en este país siempre hacen falta dos bolitas y un palito para advertirles a los aspirantes a tiranos que nuestro pueblo no les tiene miedo. Terminé mi corta perorata enfatizando que si “Su Superior” quería impedir que ese letrero permaneciera allí mientras la ilegalidad impere en este país, él mismo tendría que aprovisionarse de violencia y abusos, para intentar hacerlo.

Es momento para preguntar: ¿Por qué temen tanto los inquilinos del Palacio Nacional que se les enrostre su ilegalidad? ¿Les preocupa que el virus del respeto a las leyes se difunda y algún día el rigor de la Justicia pudiera llegar hasta ellos? ¿Se atemorizan ante la evidencia de que el mito de la invencibilidad del reeleccionismo es pura propaganda de los que ahora se enriquecen saqueando el erario?

Hoy, el pueblo acumula fuerzas con el 4% y se atreve cada día más. Mientras, la ilegalidad tiembla.

Feliz Navidad

2010-12-26T12:20:00.000-08:00

Desde Paris

2010-12-21T13:33:00.001-08:00

La lucha del 4% lleva más de 15 años gestándose por diferentes organismos

2010-12-19T16:42:00.001-08:00

La “promesa” del Presidente Fernández para Educación representa solo 0.25% del PIB

Coalición Educación Digna reitera existe disponibilidad de recursos en el presupuesto 2011 siempre y cuando se redefinan prioridades

La Coalición Educación Digna llamó la atención a la ciudadanía sobre la realidad de la cifra prometida por el Presidente de la República, cuya promesa representa solo un 0.25% del PIB, equivalente en realidad a RD$ 5,409 millones en el año 2011 cuando se someta el presupuesto complementario, que no podrá ser antes del primero de julio según el artículo 48 de la Ley Orgánica de Presupuesto.

“Han intentado manipular la información sumando los RD$ 4,590.5 millones que se le aumenta a todo el sector educación con los RD$ 5,409 millones que se han prometido para el año próximo, para decir que el aumento que se ofrece es de 10 mil millones de pesos”, expresa mediante un comunicado.

Esto significa que, en el hipotético caso de que esta promesa se cumpliera la inversión en educación total apenas alcanzaría el 2.62% del PIB no el 2.75% como se ha afirmado en la prensa.

La realidad es que para cumplir con la Ley Orgánica de Educación se debe asignar al Ministerio de Educación alrededor de RD$42 mil millones adicionales al monto contemplado en el Proyecto de Presupuesto en discusión.

Estamos en un país que ha experimentado un crecimiento económico sostenido en las últimas décadas pero que sigue siendo el que menos invierte en educación de toda la región latinoamericana en relación a su PIB.

El Ministerio de Hacienda y otras áreas gubernamentales han divulgado cifras sobre el presupuesto de educación que tienden a confundir a la opinión pública. La evolución histórica del presupuesto y el monto correspondiente al próximo año deben evaluarse sobre la base de la proporción del PIB o del gasto público total, en lugar de montos nominales, que no toman en cuenta la inflación y mucho menos el aumento de la población en general y del número de alumnos.

Si aceptamos ese ritmo anualmente para incrementar el presupuesto de educación en una partida tan pequeña como la referida anteriormente (RD$5,409 millones en términos nominales) y el PIB creciera a un ritmo anual de 5%, la espera de la ciudadanía para lograr el 4% se prolongaría por un período adicional superior a 15 años.

¿Cuál sería el alcance real de los 5,409 millones?

Si tomamos como base las metas del Plan Estratégico elaborado por el Ministerio de Educación, para el 2011 éste requeriría de RD$ 55,123.2 millones que frente a los RD$41,535.6 propuestos por el gobierno, nos arroja una brecha de RD$ 13,587.6 millones faltantes. Esto partiendo que se invirtiera lo pautado en los años anteriores, hecho que lamentablemente no se cumplió.

Estos RD$ 13,587.6 millones era lo mínimo que tendría que aumentar el gobierno al Ministerio de Educación sobre lo ya propuesto en el presupuesto 2011. Por lo que aún cuando después de junio del año próximo se cumpla la promesa de asignar RD$ 5,409.5 millones, todavía faltarían RD$ 8,178.1 millones para que el gobierno cumpla con su propio Plan Estratégico.

Sería una señal al menos creíble de su intención de contribuir con lo exigido por la sociedad que se ha identificado con el 4% del PIB para la Educación, que el gobierno cumpla con lo establecido en su propio plan.

Queremos señalar que colocar el 4% para educación en este presupuesto 2011 es un asunto de voluntad política y redefinir prioridades. Los RD$42 mil millones faltantes pueden obtenerse de diferentes partidas de los más de RD$340 mil millones destinados a otros fines, que en gran medida son de mucho menor prioridad que la educación.

El dinero está en el presupuesto, pero se destina a otras cosas que en el contexto actual no son prioritarias. Sin entrar en detalles, con eliminar la práctica clientelista de abultar la nómina pública (el estado tiene 550,000 empleados según el propio Ministro de Administración Pública), prolongar los tiempos de ejecución de obras públicas no prioritarias, disminuir gastos superfluos, dejar de exonerar sectores que acumulan riquezas y no generan empleos, y otras medidas similares, ES POSIBLE invertir en educación.

Todos estos años de lucha están siendo ignorados, y la propuesta del Presidente, aunque rechazada por su insignificancia, no es más que el fruto de la unidad del pueblo dominicano en esta justa lucha. Avancemos, sobre la base de la institucionalidad. El 4% es un compromiso nacional. Fue pactado entre todos, gobierno, sociedad civil y movimiento social. Es una ley con 13 años de incumplimiento. Es una obligación moral y constitucional. Recobremos nuestros valores.

Insistimos para qué necesitamos el 4% para Educación

La Coalición Educación Digna reitera que continuará firme con su propósito de exigir el cumplimiento de un derecho consagrado en nuestra Constitución con el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación, para asegurar una educación de calidad, construir 9,711 nuevas aulas, rehabilitar 12,272 aulas en mal estado, contratar 58,687 maestros que hacen falta de los cuales se deben incorporar 13,390 antes del 2012.

Asimismo, necesitamos mejorar sustancialmente la formación inicial y la capacitación continua de nuestros maestros y maestras. La dignificación de las condiciones de trabajo de los y las docentes en cuanto a salarios, y un funcionamiento adecuado del seguro médico.

De la misma manera exigimos que las autoridades paren de violar los compromisos contraídos con la población y los mandatos de la Constitución y las leyes, que se cumplan con los pactos, planes y acuerdos establecidos a nivel internacional y nacional durante los últimos 15 años, incluyendo el más reciente acuerdo suscrito por nuestro presidente en la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno (Mar de Plata, Argentina), cuyo tema fue “Educación para la Inclusión Social”.

Reseña de una lucha de larga data: la educación es una preocupación social desde hace más de 15 años.

La demanda por una mayor inversión en educación lleva más de 15 años, siendo esta la primera vez que todos los organismos que trabajaban con el tema de manera independiente se han sincronizado y unido esfuerzos en un solo escenario en lo que hoy conocemos como la Coalición Educación Digna.

Empresarios, iglesias, ONG y los gremios de profesionales de la educación, han sido los que más se han pronunciado en favor del cumplimiento de la Ley General de Educación, realizando acciones de cabildeo tanto en el poder ejecutivo, como en el legislativo, lamentablemente, sin frutos.

El reclamo por una mayor inversión en educación por parte de distintos sectores de la sociedad dominicana se inicia de manera formal en la década de los 90, en el marco del primer Plan Decenal de Educación 1992-2002.

En el 1999, cuando se supone que debió consagrarse por primera vez el 4% en educación, la PUCMM se vio en la necesidad de entregar un documento de exhortación a los tres partidos para que se comprometieran a aumentar el gasto social en los próximos años.

En el 2003 se formuló otro Plan Decenal, sustituido más adelante por el Plan Decenal 2008-2018, en el cual se programó alcanzar gradualmente el 4%, que nunca ha sido cumplido. De nuevo, la gradualidad es aceptada, fuera de los acuerdos institucionales, y se viola el pacto por segunda vez. Para ese año, la inversión en educación era alrededor del 10% del presupuesto.

En el año 2008 se unen el Observatorio de Políticas Sociales del Centro Montalvo y la ADP en una campaña por el 4%, que concita incluso las firmas de varios legisladores, incluyendo el entonces presidente de la Cámara de Diputados, Julio César Valentín, que se comprometieron a luchar por defender en el presupuesto elevar el monto propuesto para educación.

Hoy en día vemos que tampoco se ha cumplido con diferentes diálogos sobre el tema educativo, en todos los cuales ha estado presente el reclamo por el cumplimiento del 4%: Diálogo Nacional, Cumbre de las Fuerzas Vivas de la Nación o Cumbre por la Unidad Nacional para enfrentar la Crisis Mundial, y Pacto Social por la Calidad de la Educación.

Lunes 20 Para el Congreso

2010-12-17T17:06:00.000-08:00

Coalición aclara que no hubo negociación ni acuerdo

2010-12-16T21:06:00.000-08:00

Fuimos, escuchamos y seguimos con el 4%

Reiteran llamado a la ciudadanía a vigilia cívica mañana a las 9 frente al Congreso Nacional

La Coalición Educación Digna, respondiendo al llamado del Presidente Fernández, acudió al diálogo bajo la firme convicción de demostrar viabilidad técnica para el logro del 4% en el presupuesto 2011.

Las 203 instituciones miembros de la Coalición Educación Digna manifestaron que en el encuentro con el primer mandatario no hubo ningún acuerdo ni pacto y solicitan al Presidente de la República que cualquier propuesta de incremento al presupuesto de Educación sea realizada mediante una modificación al Presupuesto 2011 que actualmente descansa en la Cámara de Diputados.

La oferta del Presidente de un pacto para la gradualidad hacia el 2018, es desconocer los tantos pactos anteriores: Plan Decenal 1992, ley 66-97, plan estratégico 2002- 2012, Foro Presidencial por la Excelencia Académica, Plan Decenal 2008-2018, Cumbre por las Fuerzas Vivas, Estrategia Nacional de Desarrollo, Plan Plurianual, entre otros. Todos pactos, acuerdos, planes, que han sido consensuados por múltiples sectores de la sociedad y reiteradamente incumplidos.

El único pacto creíble y aceptable es la ley de presupuesto con un 4%. La propuesta del Presidente es violatoria e ilegítima y se ha demostrado que no hay ningún obstáculo en términos técnicos para que una propuesta de modificación del presupuesto contenga el 4%. Hemos esperado 11 años por una gradualidad que nunca ha existido. La única gradualidad que el pueblo admite es la que empieza a partir del 4% en el año 2011.

La Coalición le mostró en términos concretos las partidas sustantivas a replantear. A raíz de un ejercicio técnico y concienzudo, fueron identificados los montos suficientes para alcanzar el 4% en educación, priorizando lo institucional y postergando aquellos gastos que responden a coyunturas. Sin embargo, en el transcurso de la conversación no se tomó en cuenta dicha propuesta. De la misma manera, frente a la inquietud planteada de cómo se invertirían esos fondos, la sociedad civil ha creado ya mecanismos de seguimiento a la ejecución presupuestaria y de gestión en educación, entre ellos el Observatorio Para el Seguimiento del Presupuesto de Educación.

El Presidente sigue queriendo dejar el tema de la educación, sin ningún compromiso legislativo. Si el ejecutivo desea demostrar su voluntad política en pro de la educación, que se retire el artículo 55 del addendum aprobado por el Senado de la República que transitoriamente deroga el 4% como exigencia mínima de la ley de educación.

Junto a la oferta del ejecutivo, está la amenaza del presidente del Senado hacia los-as legisladores-as del PLD que voten a favor de la educación. Esta solicitud cuestiona la institucionalidad democrática y el voto de consciencia de los diputados.

Frente a esto, la Coalición llama a los-as diputados que votaron a favor del 4% mantener su posición durante el conocimiento del proyecto de presupuesto 2011, que estará supuesto a conocerse mañana jueves a las 10 am. De igual manera, llamamos la atención a todos-as los-as líderes políticos para que mantengan su compromiso de representar el pueblo y no el partido.

El dinero está, el pueblo, el soberano, lo pide.

Basta ya de ilegalidad, de manipulación partidista, de uso maltrecho de los recursos de la gente. Es nuestro dinero, y debe ser nuestra voluntad. Basta ya de pactos vacíos que postergan cada vez más un derecho que puede marcar la diferencia entre vivir y sobrevivir.

El pueblo no quiere menos. El pueblo quiere el 4%.

La Coalición reitera el llamado a la población, ahora más que nunca, a manifestarse cívica y masivamente en pro del 4%, mañana jueves 16 a partir de las 10 de la mañana frente al Congreso Nacional, cuando la Cámara de Diputados estará conociendo nuevamente el proyecto de ley de Presupuesto del 2011.

Recuerdalos bien!

2010-12-16T21:05:00.000-08:00

Desde Pico Duarte el 4%

2010-12-16T20:55:00.000-08:00

Cual si fuera una alegoría de lo que ha vivido la Ley de Educación 66’97, Andrés Zaglul llegó hasta donde moran la neblina y el olvido. La neblina, aunque no le deja otear el horizonte, no le molesta: se acostumbró a ella. Pero el olvido le duele. Por eso, allá en lo alto del pico Duarte, elevó su reclamo por el 4%.

COMUNICADO DE PRENSA

2010-12-14T19:48:00.000-08:00

14 de diciembre de 2009: Contacto: Patricia Arbaje (829)986-4240
Aclaran no han recibido invitación formal del Presidente de la República

COALICION EDUCACION DIGNA EXPRESA SE HA VULNERADO EL ESTADO DE DERECHO

Someterán al Estado Dominicano ante Corte Interamericana de los Derechos Humanos.

La Coalición Educación Digna manifestó mediante un comunicado de prensa que el fallo emitido en la tarde de hoy por el Tribunal Superior Administrativo ha vulnerado el Estado de Derecho en la República

“El Tribunal Superior Administrativo, respondiendo a las presiones políticas del Presidente del Senado de la República, falló en contra de los accionantes y a favor del Congreso Nacional el recurso de amparo interpuesto por 1,078 accionantes, vulnerando el derecho a la educación y al cumplimiento de la Ley que consigna el 4%, en una decisión que crea incertidumbre, convirtiéndose la justicia en cómplice del régimen de ilegalidad que actualmente impera en el Estado Dominicano.

El recurso de amparo interpuesto se basa en esencia en la violación al artículo 63 numeral 10 de la Constitución que establece en síntesis que: “La inversión del Estado en la Educación, la ciencia y la tecnología deberá ser creciente y sostenida, en correspondencia con los niveles de desempeño macroeconómico del país. La ley consignará los montos mínimos y porcentajes correspondientes a dicha inversión. En ningún caso se podrá hacer transferencias de fondos consignados a financiar el desarrollo de estas áreas”, con relación al artículo 7 de la misma, que pondera: “(…) Los derechos fundamentales vinculan a todos los poderes públicos, los cuales deben garantizar su efectividad en los términos establecidos por la presente Constitución y por la ley”.

El Tribunal Superior Administrativo, en funciones del Tribunal de amparo y en representación del Poder Judicial Dominicano, ha violentado el orden constitucional y la garantía de la efectividad de los derechos humanos y ha creado un ambiente de inseguridad jurídica ante la violación a derechos fundamentales, contraviniendo los artículos 5 y 6 de la Constitución de la República Dominicana, que establecen, entre otras cosas, que “Todas las personas y los órganos que ejercen potestades públicas están sujetos a la Constitución, norma suprema y fundamento del ordenamiento jurídico del Estado”.

“Esta sentencia evidentemente viciada por la amenaza, es una vulneración más al derecho a la educación de los dominicanos y dominicanas, pero más aun, constituye en sí misma una legitimación doble de la ilegalidad del Estado, contraria a la esencia misma del Poder Judicial de la República Dominicana, cuya función principal es administrar justicia y ser guardián de la Constitución de la República y de los derechos fundamentales consagrados en ella, función esta que ha desconocido en el día de hoy”

Someterán al Estado Dominicano ante Corte Interamericana de los Derechos Humanos.

El comité Legal de la Coalición Educación Digna, anunció en el día de hoy que someterá al Estado Dominicano por ante la Corte Interamericana de los Derechos Humanos respecto de las violaciones al artículo 26 de la Convención Americana de Derechos Humanos en referencia al artículo 1.1. de la misma, por el régimen de ilegalidad e ilegitimidad que se ha suscitado a raíz de la aprobación de los distintos poderes de una Ley de Presupuesto de manera arbitraria e ilegal y la complicidad de los poderes públicos.

Coalición aclara no ha recibido invitación formal del Presidente de la República
Asimismo, mediante comunicado de prensa los miembros de la Coalición Educación Digna aclararon que en ningún momento fueran invitados de manera formal a un encuentro con el Presidente de la República. “En la tarde de hoy el presidente de la Cámara de Diputados nos informó del interés del primer mandatario de encontrarse con nosotros y nos indicó que estaríamos recibiendo la convocatoria formal a dicho encuentro lo que nunca ocurrió”

Queremos enfatizar que estamos abiertos a encontrarnos con el Presidente de la República, escuchar sus planteamientos y expresar los nuestros en el momento que el mandatario lo considere oportuno.

Comunicado

2010-12-14T08:14:00.000-08:00

Coalición Educación Digna agradece a los 87 diputados y hace llamado a la ciudadanía a mantenerse alerta

La Coalición Educación Digna agradeció a los 87 diputados que votaron a favor de enviar a comisión de estudio el ante proyecto de ley de Presupuesto 2011 y les exhorta a mantener inalterable su posición comprometida con el cumplimiento de la Ley General de Educación 66-97.

Las 203 organizaciones que conforman la Coalición Educación Digna destacaron el excelente debate que se produjo durante toda la tarde de hoy en la Cámara de Diputados, y que por más de cinco horas mantuvo la atenci;on tanto de los presentes en la sala de la Asamblea, como de la multitud que se encontraba fuera del Congreso.

La Coalicion reconoce y valora el comportamiento excepcional, infatigable y vigilante del pueblo llano. El perimetro del Centro de los Heroes se estremecio con los canticos de los manifestantes, y en los pasillos del edificio del congreso retumbaban las gloriosas notas de nuestro himno nacional.

El proximo paso de estudiar en Comision Bicameral la pieza, permite que puedan ser estudiadas las opciones de reordenamiento de partidas, y se demuestre, mas alla del discurso que la educacion es prioridad del Estado.

La Coalicion reitera que sostiene y sostendra reuniones de acercamiento y concientizacion con comisiones de los diferentes partidos politicos que estan representados en el congreso, sin que implique en modo alguno el endoso a proyectos partidistas.

“Pedimos a la cámara de diputados que tome en cuenta que está en juego el futuro de la educación. Deben romper con la acción del senado, que actuó como una oficina de legalización del poder ejecutivo y pensar adecuadamente para responder ante sus verdaderos representados. El pueblo, el soberano, se ha manifestado de diversas formas y espera respuestas”.

Por último, la Coalición hace un llamado a la población a mantenerse firme en la lucha, a seguir atento a los resultados que arrojará el Tribunal Superior Administrativo, cuyo fallo se conocerá mañana martes en horas de la tarde. Al mismo tiempo exhortó a la población a continuar manifestando su inconformidad con el anteproyecto legislativo y la esperanza de que esta sea modificada en beneficio de la gente, prendiendo velas, colocando cintas amarillas, vistiéndose de amarillo, en fin, todo tipo de expresión creativa que exprese su sentir con la causa de la educación.

REPUBLICA AMARILLA

2010-12-13T20:20:00.000-08:00

Gasto y Resultado en la Educacion

2010-12-13T20:11:00.000-08:00

Leas invitamos a que lean:

El gasto y los resultados en educación

De Miguel Ceara-Hatton

Rueda de Prensa

2010-12-12T20:07:00.001-08:00

Las 203 organizaciones que conforman la Coalición Educación Digna manifestaron este domingo su repudio y enfático rechazo por la aprobación en el Senado de la República del proyecto de Ley de Presupuesto General 2011, documento que viola la Ley General de Educación 66-97 que consigna que el 4% del Producto Interno Bruto (PIB) debe ser dedicado a educación y el artículo 63 numeral 10 de la Constitución de la República que establece que la inversión en educación debe ser creciente y sostenida.

Voceros de la Coalicion.

En este encuentro con la prensa los representantes de la Coalición que lidera el reclamo del 4% para la educación, manifestaron su indignación frente al incumplimiento de los senadores y las senadoras, que no obedecieron su deber de legislar en beneficio de la población, haciéndose cómplices de la ilegalidad del Gobierno, al mismo tiempo que hicieron un llamado a los miembros de la Cámara de Diputados a que respondan el reclamo de la ciudadanía.

Parte de Equipo de la Coalicion.

Y tambien un llamado a la población, a que de amarillo se concentren frente al Congreso de la República este lunes a partir de la una (I:00) de la tarde para hacer una parada cívica frente al edificio del Congreso y vigilar el conocimiento del presupuesto nacional, que esperamos sea rechazado por los diputados y las diputadas y devuelto a la comisión bicameral para que se modifique y se cumpla con la Ley y la Constitución y así salvaguardar la voluntad popular y el estado de derecho en la República Dominicana.

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Rueda de Prensa

2010-12-11T09:40:00.000-08:00

Les invitamos a la rueda de prensa que tendremos el día de mañana para comunicar la posición de la Coalición ante cada uno de los puntos que se están debatiendo en referencia al presupuesto 2011.

Fecha: Domingo 12 de diciembre.

Hora: 10:00 am.

Lugar: Centro Bon(Josefa Brea casi esquina 27 de Febrero) - 2do piso.

Es importante la presencia de al menos 1 persona de cada organización.
Estarán haciendo la vocería los voceros oficiales de la Coalición.

Saludos,

Comité de Comunicaciones

Educación pública y privada dominicana, ¿entre el mal mayor y el mal menor?

2010-12-11T05:42:00.001-08:00

Centro de Estudios Sociales Padre Juan Montalvo, S.J. | perspectivaciudadana.com | 10-12-2010

En los últimos años hemos visto cómo el modelo adoptado como Nación estimula a que la gestión de los bienes públicos pase a manos privadas. La incapacidad del Estado para ofrecer servicios de calidad a todos-as los-as ciudadanos-as, ha impulsado el incremento de la demanda de los servicios privados. La educación, entendida como bien público, no está fuera de esta trampa; y frente a las deficiencias del sistema educativo público la única alternativa aparente para las familias ha sido acudir a la educación privada, como ha sido común también con otros servicios: resolver un problema colectivo de carácter público con soluciones individuales privadas.

La Constitución dominicana establece en su artículo 63 que “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades (…)”. Sigue el mismo artículo en su acápite 3: “El Estado garantiza la educación pública gratuita y la declara obligatoria en el nivel inicial, básico y medio”. Sin embargo los indicadores tradicionales cuestionan el cumplimiento de este mandato constitucional. Hablamos de una situación alarmante a nivel país en dónde en promedio el 11.70% (casi un 30% en la región el Valle) de la población mayor de 15 años, no sabe leer ni escribir. ¿Qué significa esto? Personas que ejercen una vida activa, muchas veces en el mundo laboral, una vida comunitaria que les excluye de muchas formas de participación. Personas a las que se les ha impedido el simple derecho de leer en una reunión comunitaria, la prensa, sus creencias, etc. Es decir que casi el 12% de las personas de nuestro país tiene una participación social truncada y le es violado un derecho fundamental, comprometido constitucionalmente.

Además al ocupar el lugar 127 en la calidad de la educación entre 131 países del mundo, al exhibir una tasa de matriculación neta inicial de 33.1% y al ser uno de los países que menos invierte en educación (históricamente menos del 2.5% del PIB) demuestran que la integralidad, la calidad y la permanencia en igualdad de condiciones y oportunidades del derecho a la educación no están garantizadas. Tenemos pues sistemas educativos que varían según el quintil de la población en que se encuentren las familias. Pero ¿qué significa esto?

En el año escolar 2009-2010 la educación privada era cubierta por el 36% de los 10,235 centros educativos existentes en el país, los cuales atendían el 25% de la matrícula estudiantil total. Estos centros privados cubren el 54% de la matrícula en el nivel inicial, el 22% del nivel básico y el 25% del nivel medio. Hay autores que plantean que si bien los sectores medios y altos se educan casi exclusivamente en instituciones educativas privadas, el colegio privado es utilizado cuatro veces más por los sectores pobres que por los ricos. La mayor presencia de la educación privada en estos niveles pobres podría estar vinculada a la menor expansión de la cobertura del sistema público en los mismos. Es decir, las familias de más altos ingresos acuden a colegios privados. Pero igual ocurre con muchas de las familias empobrecidas: dadas las múltiples deficiencias de cobertura entre otras cosas que tiene el sistema público, tienen que acudir a colegios privados.

Un caso que refleja los elevados niveles de privatización de la educación lo es la Región Ozama en donde casi el 67% de los centros educativos para el año escolar 2008-2009 son privados y cubren apenas el 39% de la matrícula. Mientras el 29.40% de los centros educativos públicos cubren el 57%.

	PUBLICO	PRIVADO	SEMIOFICIAL
Centros	29.40%	66.90%	3.70%
Estudiantes	57.76%	38.99%	3.24%
Fuente: Ministerio de Educación

Datos de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares del 2007 refuerzan estos planteamientos arrojando estimaciones de que el 10% de la población más pobre destinaba casi el 20% de sus ingresos a educación y el 10% de la población más rica apenas el 4.23%.

Ahora bien, ¿acceder a la educación privada garantiza efectivamente la calidad que el sistema público no ofrece? La respuesta es no. En el año 2000 el Ministerio de Educación, con el fin de regularizar las tarifas de los centro privados, realizó una evaluación de los colegios encontrando que el 75% no alcanzaba la mitad de la calificación promedio en la profesionalización y sólo el 39% alcanzó la calificación máxima en el equipamiento. Por otra parte, los resultados promedio en las pruebas nacionales demuestran que la diferencia no es significativa entre sectores, alcanzando 73.1 puntos el sector público y 74.9 puntos el privado.

Una vez más, los hogares con menores niveles de ingreso son los que llevan la carga más pesada al enfrentarse ante una encrucijada que los obliga a elegir entre el mal mayor y el mal menor. El reclamo por una mayor inversión en educación es una voz única y viva de todos-as los dominicanos-as, la cual se intensifica al ver que en el año 2011, según el Proyecto de Presupuesto Nacional, asigna una pobre inversión de un 2.37% a educación cuando la Ley 66-97 plantea un mínimo de un 4%.

El problema de la educación permea lo público y lo privado, hecho este que plantea la necesidad de que el Estado asuma de una vez por todas su rol de garante del artículo 63 de la Constitución. Garantizar el derecho a la educación, es una necesidad imperante e impostergable de cara a lograr la revalorización de lo público y librarnos de cargar con las ineficiencias del Estado. Cumplir el rol de ser vigilante del sector privado, pero sobre todo de proveer una oferta pública universal y con calidad depende por un lado dotar de los recursos necesarios establecidos, aún cuando sea más de los que plantea la ley y por otro de invertir esos recursos en los planes decenales y estratégicos existentes, acorde con las necesidades educativas de toda la geografía nacional.

Pongamos fin a la elección del mal menor.

Compilacion de Noticias

2010-12-09T13:21:00.000-08:00

Pospone para el lunes el conocimiento Recurso de Amparo sobre el 4% del PIB para Educación.

Gobierno insiste en que el Metro es una prioridad

Coalición Educación Digna pide suspender conocimiento Presupuesto 2011

Mala calidad de educación aleja nuevas inversiones en el país

El 4% y sus implicaciones en la política pública

La Educación y el Desarrollo de la Nación

Ministro Economía plantea pacto Sociedad Civil y Gobierno sobre demanda de 4% a educación

Economista atribuye a préstamos incapacidad del gobierno de cumplir leyes 4% a Educación y 10% ayuntamientos

Con el 4%: tanda única y salvar el currículo

4% del PIB para la educación dominicana

Diputado Rechaza Bonos, sino hay para el 4%

2010-12-09T12:51:00.000-08:00

El diputado Juan Hubieres alborotó las avispas en el Congreso Nacional al devolver este miércoles la suma de un millón 200 mil pesos en bonos que fueron entregados a cada legislador para gastos sociales en el mes de diciembre, por motivo de la Navidad, como tradicionalmente se ha hecho en el hemiciclo.

Hubieres indicó que si no hay fondos para asignar el 4% por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) para la educación, no puede haber fondos para los legisladores.

Expresó que la población está exigiendo que se cumpla con la ley que otogar el 4 por ciento a la educacion, mientras que los legisladores están pensando como alegrarle la vidad por un solo día algunas personas con canasta navideña.

El representante de la Provincia Monte Plata refirió que no recibirá la donación de un solo centavo del Presupuesto Nacional que no se haya ganado.

Diputados oficialistas y de la oposición rechazaron los pronunciamientos de Hubieres, mientras el presidente de la Cámara baja, Abel Martínez informó que en las próximas horas ofrecerá su versión al respecto.

COALICION EDUCACION DIGNA PIDE SUSPENDER CONOCIMIENTO DEL PRESUPUESTO

2010-12-09T12:46:00.000-08:00

Santo Domingo, Distrito Nacional, 9 de diciembre del 2010.- La Coalición Educación Digna, conformada al día de hoy por 193 organizaciones, solicitó al Tribunal Superior Administrativo la suspensión del conocimiento del presupuesto nacional hasta tanto se conozca el recurso de amparo a favor del cumplimiento de la Ley de Educación y el 4%, a través de una medida de “no innovar”.

El Tribunal Superior Administrativo, en funciones de Tribunal de Amparo, establecio hace unos momentos que SI ES COMPETENTE PARA EJERCER EL CONTROL POLITICO EN CASO DE VIOLACION A LA CONSTITUCION POR OTRO PODER DEL ESTADO. Defensa pide tiempo para revisar documentos, Jueza conocera amparo el lunes 13 a las 10 am.

El martes pasado fue sometido un recurso de amparo con 1,265 accionantes que reclaman en justicia el cumplimiento del 4%. Dentro de las peticiones de hoy, los abogados de la Coalición, solicitaron además que el Tribunal ordene citar como testigo a Vicente Bengoa, Ministro de Hacienda.

La coalición es representada por los juristas Federico Ortiz Galarza, Elizabeth Mateo Pérez, Juan Manuel Pellerano, Laura Acosta, Luis Miguel Rivas y Luis R. Pellerano.

SOBRE EL ADDENDUM

La Licda. Elizabeth Mateo, vocera y coordinadora del comité legal de la Coalición expresó que “La Coalición Educación Digna rechaza por completo la modificación realizada al presupuesto nacional por el Ministerio de Hacienda, que pretende suspender transitoriamente la disposición del 4%, en una artimaña ilegal y evidentemente inconstitucional”.

Apuntó que “La única Ley sectorial cuyo porcentaje no se puede modificar es la de Educación, porque tiene arraigo constitucional, lo establece claro en su artículo 63 numeral 10mo, que la inversión en educación debe ser creciente y sostenida de acuerdo a los niveles macroeconómicos del país. El Ministerio de Hacienda pretende violentar doblemente la Constitución, ahora el absurdo de imponer una modificación para eliminar transitoriamente el 4%, despojando al pueblo dominicano de su derecho legitimo a mayor inversión en educación, poniendo en peligro el Estado de Derecho y violando el principio de legalidad”.

SOLICITAN VISTAS PÚBLICAS PARA DISCUTIR EL ADDENDUM

La Coalición Educación Digna, solicitó hoy al Congreso Nacional mediante una notificación formal, que se abra el debate del addendum al presupuesto y la atrocidad de la eliminación del 4% que establece la Ley de Educación, en vistas públicas, donde el pueblo pueda expresarse al respecto y la sociedad civil presente un análisis jurídico y económico del planteamiento del Estado Dominicano, manifiestamente inconstititucional.

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Ni mas ni menos 4%!

2010-12-08T17:45:00.000-08:00

Un Lunes Historico

2010-12-08T09:36:00.000-08:00

El lunes pasado miles de dominicanos se movilizaron en diversos puntos de la geografía nacional y en las diásporas en el extranjero para dar su apoyo a "Lunes Amarillo" convocado por la Coalición Educación Digna a las cuatro de la tarde en los parques y esquinas más conocidas del país. Demostrando con esto que pueblo quiere educación, que pueblo quiere el 4%.

Desde Dajabón a Santo Domingo creció la ola amarilla y la creatividad de la gente. No falto quien se pintara la cara, quienes se vistiera completamente de amarillo, las corbatas, los lazos hasta quien pintara su carro, pero sobre todo fueron muchos los que se pintaron el alma de amarillo por un futuro mejor para nuestra nación.

En Santo Domingo

Dinero si hay!

Contra la ignoracia, se viste de amarillo.

Para que tengamos Futuro de Amarilo.

Parque independecia.

Con el alma de Amarillo.

Pa que lo vean todos.

Otra viste del Parque Independecia.

No hay otra forma de explicarlo.

Hasta el Zooberto lo quiere, quiere el 4%

Desde el Parque la Lira.

Desde Guerra.

Otra vista.

Es el 4%

El Interior.

Asi que Crucen.

Santiago se viste de Amarillo.

Parque Duarte en Santiago

En La Vega

La Vega

Desde Cotui

Cotui

La Juventud desde Cotui

Desde Barahona

Barahona

La Romana

Las terrenas

En las Diasporas

Barcelona

Belgica

Quebec

Desde New York

Los Videos

En Santiago

En la Santo Domingo

Otro en Santo Domingo

En los Guadules

En las Terrenas

Reclamo del 4% del PIB para educación es una lucha social que tiene varios años

2010-12-08T08:40:00.000-08:00

Fue en el periodo 2000-2004 que la inversión en el sector en relación al PIB alcanzó su punto más alto.

Escrito por: CARMEN MATOS (c.matos@hoy.com.do)

A pesar de que nunca antes tantos sectores sociales se habían expresado al unísono para exigir que se cumpla la Ley General de Educación 66-97, que ordena que el sector educativo reciba un presupuesto anual mínimo equivalente al 4% del Producto Interno Bruto (PIB), se trata de un reclamo sostenido de hace varios años.

Contrario a lo que afirma el Ministerio de Hacienda, que en un comunicado manifiesta sorpresa porque se exija el cumplimiento de la ley, los esfuerzos por alcanzar el 4% se remontan al año 1998.

Cara magisterial. Al frente de la lucha se ha mantenido la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), que en 1999 inició la campaña “El cumplimiento de la Ley es también un asunto de la Patria”, en que pedía se cumpla con la inversión mínima del sector educativo.

Con el pasar de los años, la necesidad de una mayor inversión se fue haciendo cada vez más evidente por la imposibilidad de cumplir con los planes decenales, el mal estado de las escuelas y los pobres resultados de desempeño estudiantil (por debajo a los demás países de la región).

Así lo afirmó la ex presidenta de la ADP, María Teresa Cabrera, quien recordó que la asignación mínima del 4% fue establecida por Ley luego de un extenso debate. Dijo que la cifra se queda corta para media de inversión en la región.

En un espacio pagado, publicado ayer en este diario, el Ministerio de Hacienda indica: “Llama la atención, y nos sorprende, que sea ahora cuando se exija el cumplimiento de la Ley de Educación 66-97, que desde su promulgación en 1997, nunca se ha cumplido”.

En el comunicado, Hacienda muestra una tabla con la inversión presupuestaria del sector educación desde los años 1996-2011, la que refleja que el Gobierno de Fernández a invertido más recursos. Sin embargo, el cuadro la asignación al sector educativo en general y no a la cartera educativa que es a lo que se refiere la ley. Pero además no se expresa en términos del PIB.

Al respecto, el director del Centro de Estudios Sociales Padre Juan Montalvo, Octavio Figueroa, manifestó que el documento “es una demostración más de que el Gobierno no tiene argumentos para frenar esta manifestación ciudadana”.

Entre otras organizaciones que desde hace años se han sumado al reclamo junto a la ADP están Acción Por la Educación (Educa), Centro Poveda, Foro Ciudadano, Foro Socio educativo, Participación Ciudadana, Facultad Latinoamericana Ciencias Sociales (Flacso).

PRD invirtió más. De acuerdo a estadísticas de ejecución presupuestaria 1970-2009 del Banco Central, fue entre 2000-2004 que el porcentaje de inversión en Educación alcanzó un 2.70% del PIB, la cifra más alta registrada en los 13 años de vigencia de la Ley 66-97.

En 2004, sin embargo, la asignación de Educación con relación al PIB cayó de 2.19% a 1.40%, manteniéndose entre 1.68, 1.67, 1.87, 1.86 en los años siguientes y en 1.92”, para el año 2009. Es decir, que el presupuesto de la cartera educativa no ha llegado a 2% del PIB en cerca de una década.

Al observar las estadísticas de los últimos 40 años, se observa que fue durante el Gobierno de Joaquín Balaguer cuando se dedicó la más alta inversión a la cartera educativa, con una asignación de 2.72% del PIB en el año 1970.

La clave

Instancia judicial

El Tribunal Superior Administrativo fijó para el próximo jueves, 9 de diciembre, el recurso de Amparo sometido por un grupo de organizaciones de la sociedad civil y más de 1,200 ciudadanos en busca de que se cumpla la Constitución y el artículo 197 de la Ley General de Educación, que ordena que la cartera educativa no reciba un presupuesto menor a ese monto.

Coalición por la Educación Digna

El reclamo de que se cumpla la entrega de 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación adquirió más fuerza a mediados de este año cuando una decena de organizaciones de la sociedad civil se unieron en torno a la demanda. Es por eso que desde hace varias semanas agotan un amplio programa de actividades frente al Congreso Nacional y puntos estratégicos de la Capital. Algunas de las organizaciones son: La Revuelta, Toi Jarto, Juventud Caribe, Centro Bonó, Fundación Institucionalidad y Justicia (Finjus), Asociación de Empresas Industriales de Herrera (AEIH), Centro Juan XXIII, Copadeba, Federación de Asociaciones Industriales (FAI) y otras.

Qué se dice

2010-12-08T08:39:00.000-08:00

Escrito por: CLAUDIO ACOSTA (c.acosta@hoy.com.do)

Habló el amarillo.- Porqué se ha convertido el reclamo de que el gobierno invierta el equivalente del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) en educación, inicialmente promovido por pequeños grupos de la sociedad civil, en un movimiento de carácter nacional, capaz de convocar a los más disímiles sectores de la sociedad dominicana, incluídos a los conocidos oportunistas de siempre, es una asignatura pendiente --como se dice ahora-- de sociólogos, politólogos y demás cientistas sociales, sobre todo después de la contundente demostración de civismo ofrecida por los miles de ciudadanos, en su mayoría jóvenes, que se sumaron con tanto entusiasmo y convicción al “Lunes Amarillo”.

Pero si acaso no basta, para convencer a los escépticos, ese masivo respaldo, ahí están los resultados de la encuesta Gallup-Hoy: el 91% de los consultados apoya el reclamo del 4% del PIB para la educación. La cantaleta de necios y descreídos insiste en ver un patrocinio detrás de ese movimiento, mas que nada porque así pueden descalificarlo con mas facilidad, pero lo que acaban de indicarnos los hechos, con su acostumbrada contundencia, es que los ciudadanos quieren que quien les gobierna invierta mas en educación, sin importar lo que digan los comunicados mentirosos pagados con nuestro dinero, los columnistas en nómina, los comentaristas con mala leche , los editorialistas disfrazados de funcionarios y viceversa, los burócratas pobres de espíritu, los que escriben desde las sombras y llenan de sombras todo lo que escriben, y los que renuncian a la esperanza porque lo pasado (sobre todo en dictadura) fue siempre mejor.

Y, por supuesto, los que no pueden faltar: aquellos que dejaron de creer, desde que llegaron al gobierno que cambió radicalmente las condiciones materiales de su existencia, en un futuro de progreso y bienestar para este pobre y jodido país, mientras tratan de hacernos creer, con más cinismo que buenas razones, de que E` Palante que Vamos.

Las Menterias de Bengoa

2010-12-08T08:37:00.001-08:00

SANTO DOMINGO (R. Dominicana).- El comunicado publicado el pasado lunes por el Ministerio de Hacienda bajo el título “Recursos destinados a la educación 1996-2011”, tuvo el claro objetivo de contrarrestar el apoyo ciudadano al llamamiento de la Coalición Educación Digna a exigir el cumplimiento del 4 por ciento del producto interno bruto (PIB) que establece la Ley General de Educación como presupuesto del sector.

En un país de instituciones más sólidas y respetuosas de sus funciones, ese comunicado, convertido en anuncio de televisión, no hubiera sido publicado. Y la razón es sencilla: su grado de manipulación de las cifras para inducir a error a la opinión pública constituiría un delito flagrante. No se trata de una interpretación de la que pueda divergirse por razones metodológicas. El comunicado de Hacienda es intencionalmente engañoso y abiertamente político, y esta voluntad aviesa se agrega a las múltiples y fundadas razones del descreimiento ciudadano de los auspiciosos informes de cualquier tipo brindados por el Gobierno.

A la publicación subyacen varias razones desesperadas. Ante la convocatoria del “Lunes amarillo”, del que se podía prever el resultado tomándole el pulso a la efervescencia cívica que lo antecedió, el Ministerio de Hacienda intentó descalificar con sus cifras un reclamo que, por demás, no busca oponer el pasado al presente, sino contribuir con la solución al problema social más notoriamente grave de la República Dominicana: el deterioro progresivo de la educación y la pasmosa erosión de las capacidades intelectivas del recurso humano. Publicando las multimillonarias cifras de los presupuestos asignados a Educación, que no necesariamente ejecutadas, Hacienda construyó una escalera de desproporciones a primera vista impresionantes: desde el primer escalón de 1996, año en que se inaugura la primera administración del gobierno del Partido de la Liberación Dominicana, pasando por el interregno de la correspondiente al Partido Revolucionario Dominicano, para culminar con la cima de 2011, penúltimo año de este tercer gobierno peledeísta.

Quiso decir también Hacienda, y eso si ha sido manifiesto en la reproducción de los datos por bocinas e interactivos, que el presidente Leonel Fernández ha hecho por la educación incomparablemente más que lo que hiciera Hipólito Mejía durante su calamitoso gobierno 2000-2004. Otra expresión de la torpeza política de un funcionario y un gobierno indiferentes a los anhelos sociales, de los cuales el reclamo del 4 por ciento para la educación es su última vigorosa expresión.

Pero para hablar mentiras y comer pescado hay que tener mucho cuidado. Y Vicente Bengoa no lo tuvo. En primer lugar, sus cifras no responden al reclamo ciudadano a favor de la educación. Presenta presupuestos en montos contantes y sonantes, y no lo que esos montos representan como porcentajes del PIB, que es de lo que trata el reclamo cívico. Pirotécnico entrenado en el manejo antojadizo de cifras, Bengoa lanzó su luz de bengala con ánimo de deslumbrar, y solo logró ponerse en penosa evidencia.

Haciendo comparaciones

Dado que el comunicado publicado por Hacienda y su incumbente no explica cómo fueron construidos los datos, es decir, si se refieren al presupuesto específico del Ministerio de Educación o si añaden los gastos en que incurren ministerios como el Obras Públicas en construcción de escuelas, por ejemplo, no puede saberse si la comparación es correcta.

Lo que sí se puede es comparar los datos utilizados por Hacienda, que tienen como fuente la Dirección General de Presupuesto, y los utilizados en 2005 por el economista Jefrey Lizardo, miembro de la Unidad de Análisis Económico del entonces Secretariado Técnico de la Presidencia, hoy Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo.

En el documento “El gasto social en la República Dominicana 1995-2005: tendencias y desafíos”, Lizardo dedica una parte al análisis del gasto en educación, y construye sus datos tomando como fuente a la Oficina Nacional de Presupuesto, ahora Dirección General de Presupuesto; el Sistema Integrado de Gestión Financiera y el Banco Central de la República Dominicana.

Según este economista, el gasto público del Gobierno Central en educación como porcentaje del PIB fue de 1.9 en 1995; 1.9 en 1996; 2.2 en 1997; 2.5 en 1998; 2.6 en 1999; 2.5 en el 2000; 2.7 en el 2001; 2.9 en el 2002; 1.9 en el 2003; 1.5 en el 2004; y 2.0 en el 2005. De acuerdo con estas referencias, cuyo origen está libre de toda sospecha política, los años de mayor inversión en educación como porcentaje del PIB fueron el 2001 y el 2002, cayendo estrepitosamente durante los de la crisis provocada por la quiebra bancaria. En el lapso 2003-2004, el PIB se contrajo en 1.9 por ciento a precios de 1970, por lo que el descenso del gasto en educación estuvo por debajo del decrecimiento general de la economía.

De conformidad con lo publicado por Bengoa, la inversión en educación en el Presupuesto de 2011 equivaldrá a 2.4 por ciento del PIB, una cifra inferior a la de 1998 y mucho más que la de 2002, respecto de la cual será 0.3 por ciento menor.

Citando siempre a Lizardo, también podría hablarse de la distribución porcentual del gasto del Gobierno Central y la constatación será la misma: no es cierto que el presidente Leonel Fernández sea el mandatario que más preocupación ha mostrado por la educación ni el que ha realizado mayores inversiones.

Lamentablemente, estas cifras acomodadas no fueron ofrecidas por Bengoa en rueda de prensa ni en entrevistas o cualquier otro tipo de comparencia ante los medios de comunicación, sino en espacios pagados con el dinero de los contribuyentes. Reafirman, sin embargo, cuán justo es el reclamo del 4 por ciento: una educación de calidad reduce de manera significativa el número de ciudadanos a los que se les puede tomar el pelo.

Tomado de 7dias.com.do

Tarjeta Amarilla pa Leo

2010-12-07T15:45:00.001-08:00

El Lunes Amarillo en Santiago

2010-12-07T07:41:00.000-08:00

El país está amarillo

2010-12-07T07:38:00.000-08:00

Un sunami resultó
El popular movimiento
Que exige el cuatro por ciento,
Como la ley consagró.
Todo el país se expresó
De Higüey hasta Manzanillo,
De Samaná a Capotillo
Y de Azua hasta Dajabón;
En pro de la educación
El país está amarillo.

Ley es ley, dicen de viejo,
Y no tienen más excusas
Descabelladas y obtusas
Que andan igual que el cangrejo.
Este pueblo no es… perplejo,
Y del modo más sencillo
Ha pasado su rodillo
A los flojos argumentos;
Por eso, en estos momentos,
El país está amarillo.

De amarillo va el frutero
Y la marchanta que pasa,
También el ama de casa,
El doctor y el colmadero.
Su gorra tiene el barbero,
Pues él conoce al dedillo
Que no le alcanza el bolsillo
Para uniformes y escuela,
Y no es cuento ni novela:
El país está amarillo.

De amarillo se han forrado
Yaniquequeros, viandantes,
Vendedores ambulantes,
Obreros y empresariado.
Habló hasta el Episcopado,
El clamor ya es un martillo,
Mas cual rey en su castillo
El Presidente no escucha
Aunque hay un mar de cachuchas:
El país está amarillo.

No se sienta derrotado,
Presidente, no señor,
Y al oír este clamor
Del mismo hágase el aliado.
Deje su Metro a un lado,
A las botellas, cuchillo,
Desbarate el barrilillo
Y entregue el 4 por ciento:
A la ley dé cumplimiento,
Que el país está amarillo!

Oír del pueblo el clamor
Es uso de democracia,
Es su virtud, es su gracia,
Es su mérito mayor.
Es sordo el que es dictador,
Pero el tiempo del caudillo
Como Santana y Trujillo,
Hace tiempo que pasó;
Hoy el pueblo se expresó:
El país está amarillo.

Huchi Lora
Dic. 06 de 2010

Repuesta a DL

2010-12-07T07:28:00.001-08:00

Muy estimado Sr. Director:

Parafraseando un conocido personaje… aunque Ud. no lo crea… los samaritanos que están detrás de todo este movimiento están en el listado anexo. Verá algunos nombres conocidos, pero la gran mayoría son decenas de organizaciones comunitarias desconocidas para muchísima gente y muchísimos más que se han unido según pasan los días. No hay nombres ni apellidos ni marcas corporativas detrás del telón moviendo ningún tinglado.

Ojalá Ud. hubiese podido presenciar alguno de los muchos “serruchos” que se han realizado para imprimir paraguas y calcomanías, conseguir camisetas… pregunte a los conocidos suplidores de los paraguas, a ver si le confirman que se retiraron por centenares o si fueron “de a chorritos…”. Pregunte, para que le confirmen directamente.

Ojalá hubiese presenciado el interés de muchos samaritanos desconocidos por conseguir camisetas, cachuchas y paraguas… y cómo ofrecían su colaboración para financiar algunos más para el movimiento.

Pregunte también a sus colegas: a Huchi, a Nuria, a Juan Bolívar, al Dr. Molina Morillo, a Sergio Carlo y Karina y a muchos más, a ver si alguien “le pautó” la promoción de la causa… Ojalá se hubiese enterado de cómo llamaban las emisoras y medios a los “samaritanos” solicitando que le enviasen el video o el son de Huchi cantado por Víctor Víctor, para pautarlo gratuitamente en sus emisoras.

Ojalá hubiese tenido la experiencia de ver como las redes sociales como Facebook y Twitter han vibrado todos estos días enviando y recibiendo mensajes, procurando noticias, informándose de las actividades programadas.

No entiendo cuál Ud. desea que sea el “control remoto” que dirige este movimiento… como no sea el deseo que tenemos muchos de que la educación empiece a ser tomada verdaderamente en cuenta y de que empecemos a cumplir la ley y los acuerdos a los que nos comprometemos.

Como Ud. lo dice, ciertamente que anhelamos ver el gran salto hacia adelante en la educación. ¡Al igual que Ud.!

Tenemos el Plan Decenal y todo el detalle de lo que se acordó hacer en el periodo 2008-2018. Tenemos la Constitución y la ley del 4%. Tenemos que comenzar… 13 años tarde… ¡para no seguir de borregos!

Con estima,

Ignacio A. Mendez Fernandez

Juan Luis Apoya el 4%

2010-12-07T06:57:00.000-08:00

SANTO DOMINGO.-El astro de la canción dominicana Juan Luis Guerra aprobó el llamado del movimiento que pide el 4% del PIB para la Educación, e invitó a la población hoy a utilizar una vestimenta amarilla.

Guerra arribó hoy a la 1:30 de la tarde de este lunes al país procedente de Chile vía Miami y a su llegada al aeropuerto Internacional Las Américas exhibió una camiseta
amarilla.

En la foto, acompañan a Juan Luis Guerra, Ana Féliz, su manager Amarilis Germán, Roger Zayas, Johnny Chocolate, José Jhan y Janina Rosado.

Juan Luis Guerra participó el pasado fin de semana en el Teletón de Chile el cual reunió más de 35 millones de dólares para niños minusválidos de esa nación.

4% en la 17

2010-12-07T06:55:00.000-08:00

Lunes amarillo en Los Guandules

2010-12-07T06:54:00.000-08:00

Cuidado

2010-12-06T08:30:00.000-08:00

El “Lunes Amarillo”: el valor de una gran jornada cívica

2010-12-05T20:36:00.001-08:00

POR LUIS JOSE CHAVEZ*

“Toda ley supone una autoridad de donde emana. La causa eficiente y radical de ésta es, por derecho inherente, esencial al pueblo e imprescriptible de su soberanía” (Juan Pablo Duarte).

Hasta hace apenas unas semanas, la sociedad dominicana parecía irremediablemente derrotada por la apatía social, el fatalismo y la desesperanza. La expresión generalizada en diversos segmentos de la población era que prácticamente no había nada que hacer frente al preocupante derrotero moral e institucional que ha venido trillando el país en estos últimos años.

Sin embargo, ese panorama ha cambiado de manera repentina. El reclamo del 4% para la Educación, en cumplimiento de la ley 66-97, ha unificado a todos los sectores de la sociedad dominicana y ha hecho posible la convocatoria de la más hermosa jornada de responsabilidad cívica que haya tenido lugar en el país en mucho tiempo.

El “Lunes Amarillo por la Educación” es el epicentro de un verdadero terremoto cívico cuyas ondas expansivas deberán extenderse a todo el cuerpo social de nuestra nación y devolver al pueblo dominicano la fe en su propio destino.

Podría ser el punto de partida para reevaluar la actitud de la población dominicana frente a otros temas cruciales, al igual que la educación, como el cáncer de la corrupción, la crisis del servicio eléctrico, el irrespeto a la ley y la defensa de nuestros recursos naturales. Ya lo hicimos una vez para derrotar a los remanentes de una satrapía que se resistía a renunciar al poder y la gloria que habían disfrutado durante más de 30 años, y cuando el país se puso de acuerdo a una sola voz para exigir respeto a la voluntad popular que algunos círculos de poder intentaron desconocer en el año 1978.

En esta oportunidad, el pueblo dominicano se ha auto convocado para convencer a sus gobernantes de turno que deben respetar la ley que nos obliga a invertir en educación el 4% por ciento. Es la palabra de la ley y de la voluntad popular frente a una autoridad que pretende colocarse por encima de la razón legal y de la lógica social que reclama que el pan de la enseñanza sea para todos.

Para que todos los niños dominicanos tengan, por lo menos, la misma oportunidad que tuvo aquel muchachito pobre de Villa Juana que realizó sus estudios básicos en una escuela pública de Washington Height, financiada por la ciudad de Nueva York, y que luego pudo hacer su carrera de derecho en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, financiada por el Estado Dominicano.

¿La hora de la escuela?

2010-12-05T20:18:00.000-08:00

2 de 2

Escrito por: Lilliam Ov iedo (lilliamoviedo@yahoo.es)

La hora de la escuela es la de mejorar la calidad y llevar al máximo la cobertura, y los gobiernos del Partido de la Liberación Dominicana, como los del Partido Revolucionario Dominicano, han asumido la herencia balaguerista: salario deprimido para los docentes e intervención oficial dirigida a realizar cambios cosméticos. Hoy, con el Estado visiblemente reducido, los funcionarios intervienen para favorecer a sus protegidos. ¡Y no guardan ni la forma!

Melanio Paredes ha mejorado la apariencia de la sede principal del Ministerio (el detalle del ascensor particular no es único), y ha sostenido una campaña de difusión en torno a los avances (¿avances?) en educación. Se repite la historia de una costosa campaña que no alcanza para ocultar un detalle: los responsables de articularla, financiarla y mantenerla, inscriben sus hijos y nietos en costosos centros privados.

La escuela pública es para los hijos de familias pobres, que son la mayoría, y es atendida por docentes que ganan un salario de miseria. Es la herencia de Balaguer y la situación que sostienen el empresariado y la Iglesia Católica como parte del poder permanente.

Más de 250 mil niños y niñas están fuera de las aulas, y la quinta parte de los que asisten a los centros públicos podrían dejar de hacerlo en los próximos dos años. La pobreza expulsa a miles de niños y niñas antes de concluir el Nivel Básico.

Pero Melanio Paredes interviene para cambiar a la Lengua Española, en los primeros años del Nivel Básico, la condición de asignatura por la de eje transversal. En el “cambio”, se invirtió una suma que él no informa, porque, siendo funcionario y protegido de los sectores dominantes, nada tiene que ver con el pueblo. ¡Ni en el ascensor quiere ver gente pobre!... Pero entiende que las mayorías deben confiar en él y en el indolente gobierno que lo mantiene en el Ministerio de Educación…. Ante la imposición, el remedio es rebelarse, jamás resignarse.

La primera parte encuentrala aqui

Edicion Especial del Periodico ElDia Amarilla

2010-12-05T20:11:00.000-08:00

Puedes descargar desde aqui

El carrusel de la Vida

2010-12-05T20:07:00.000-08:00

El que no se manifieste este lunes, “Que calle para siempre”

2010-12-05T19:57:00.000-08:00

La población dominicana tiene este lunes una preciosa oportunidad de dar una lección a sus líderes políticos, pintando de amarillo todos los ámbitos de la vida cotidiana en atención al llamado de la Coalición por una Educación Digna que viene desarrollando una exitosa campaña por el cumplimiento de la ley que dispone el 4 por ciento del producto interno bruto para la formación de los recursos humanos.

Ya es tiempo de que dominicanos y dominicanas se sacudan de la modorra, la indiferencia y las frustraciones y pasen de las amarguras y maldiciones al reclamo activo, a la participación en jornadas de luchas para mejorar definitivamente la sociedad que estamos legando a las nuevas generaciones. El desafío es especialmente para estas.

Lo que se pide es sencillo, que ejerzamos los derechos de ciudadanía, garantizados en la Constitución de la República y que el pueblo exprese su sentimiento y lance sus reclamos a los cuatro vientos hasta encontrar eco en un sistema político desenfrenado, fundado en el más salvaje pragmatismo de la conveniencia grupal y personal.

Se le pide a las actuales autoridades que pasen de los discursos a los presupuestos para dar vigencia a las mil veces prometida y tantas veces consensuada prioridad en la inversión educativa, como fundamento del desarrollo.

Pero el reclamo toca a todos los que han gobernado el país en las últimas décadas, cuando se deterioró hasta el infinito el sistema educativo.

El lunes amarillo llega justo cuando la Cumbre de Jefes de Estados Iberoamericanos acaba de ratificar las Metas 2021, sobre “La educación que queremos para la generación de los bicentenarios de la independencia latinoamericana”, entre las cuales está “invertir más e invertir mejor” en la formación de los recursos humanos, pero también “reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educativa.

Es obligatorio recordar que las naciones latinoamericanas invierten este año más del 5 por ciento de su producto bruto en la educación, mientras República Dominicana permanece en menos de la mitad de ese promedio, ocupando los últimos escalones en las evaluaciones internacionales sobre la calidad de la educación fundamental. Y ni una sola universidad dominicana figura entre las primeras 200 de la región.

Hay que coincidir con el presidente Leonel Fernández en que sólo el aumento de la inversión no resolverá los atavismos de la educación dominicana, pero hay que comenzar por ahí. Juan Bosch una vez recordó el precepto evangélico de que no solo de pan vive el hombre, para concluir en su certeza, proclamando “pero primero es el pan”. No caben argumentos para regatear la demanda de recursos para la educación, que para las obras físicas, para las remodelaciones, para el clientelismo y el dispendio siempre aparecen.

Es cuestión de voluntad política invirtiendo en algo fundamental, aunque los resultados tarden años en verse.

Pero además es porque la ley lo manda y la flamante Constitución proclamada en enero pasado que en el inciso 10 de su artículo 63 proclama: “La inversión del Estado en la educación, la ciencia y la tecnología deberá ser creciente y sostenida, en correspondencia con los niveles de desempeño macroeconómico del país. La ley consignará los montos mínimos y los porcentajes correspondientes a dicha inversión”.

Como ya la Ley General de Educación consigna el monto mínimo del 4 por ciento del producto, pasarlo por alto equivale a una flagrante violación de la carta magna que el presidente Fernández se empeñó en hacer aprobar y proclamar.

Lo que se pide para el éxito de la jornada de este lunes 6 de diciembre es que salgamos a las calles con todo género de ropa, corbatas, pañuelos, banderas, paraguas, o cintas amarillas, que los colguemos de los automóviles y proclamemos que queremos una educación digna y sin exclusiones para todos los dominicanos.

A los más decididos se les pide que vayan en la mañana frente al edificio del Ministerio de Educación, en la avenida Máximo Gómez, y que en la tarde se manifiesten pacíficamente en la esquinas de mayor confluencia.

El desafío está lanzado y el que no se manifieste este lunes que calle para siempre.
Que encendamos siquiera velitas en vez de vivir maldiciendo la oscuridad.

Escrito por: JUAN BOLÍVAR DÍAZ

La voluntad de un pueblo: 4 % para educación

2010-12-05T19:29:00.000-08:00

Guadalupe Valdez
Diputada Nacional

Cada día, más sombrillas se suman al concierto de voces que reclaman el derecho a la educación. No hay que dar cifras. No hay que poner imágenes. No hay que buscar áreas a mejorar.

A una sola voz miles de mujeres, hombres, jóvenes, campesinas, empresarias, trabajadores, estudiantes, policías, choferes, chiriperos, productores expresan su voluntad para que se cumpla la Ley que indica que a la educación se le debe de asignar el 4 % del Producto Bruto Interno (PBI).

Y estamos de acuerdo en que necesitamos mejorar la calidad de la educación. Y somos conscientes que para lograr esto, se requiere invertir más recursos en la educación.

El Congreso de la República tiene en sus manos una decisión trascendental para el desarrollo del país. Para comenzar a cumplir con la primera recomendación de Jacques Atalli “generar confianza entre las instituciones”.

¿Cómo generar esa confianza? La confianza se construye en base al dialogo, al respeto, tomando en cuenta lo que demandan los otros. Escuchando sus puntos de vista. Sus argumentos. Respetando la diversidad, la pluralidad. Tolerando que los actores expresen sus ideas en democracia. Movilizándose en las calles. Utilizando el teatro, la canción, la salve, los volantes, las sombrillas, vestirse de amarillo todos y todas para resaltar que no es uno, ni dos, ni tres… sino miles de mujeres, hombres que a una sola voz reclaman su derecho a una educación de calidad.

La modificación del Presupuesto General de Estado tiene que ser para colocar los recursos que establece la Constitución y la Ley: el 4 %. Solo cumpliendo este acuerdo, podremos decir que estamos avanzando hacia el cumplimiento de la Estrategia Nacional de Desarrollo. Hacia el cambio en el modelo de desarrollo.

Los recursos son limitados. Por eso hay que ser muy eficientes en la racionalidad del gasto. Tenemos que desarrollar la capacidad de austeridad. La necesidad de mejorar el gasto. De ser más eficientes. Más eficaces. Más transparentes. Más solidarios.

Como Diputada Nacional, expreso mi compromiso con este reclamo. Nuestro compromiso con garantizar los recursos a la educación es ineludible.

Mi responsabilidad como legisladora es aprobar leyes que contribuyan al desarrollo humano de la gente. Que construyan ciudadanía. En definitiva que renueven las esperanzas de nuestra gente de vivir con dignidad.

Quiero votar por un Presupuesto General del Estado 2011 que esté enfocado hacia el desarrollo de los niños y niñas, los jóvenes, las personas con discapacidad, los envejecientes, que invierta en políticas públicas de desarrollo humano, inversión de la producción agrícola. Un presupuesto en el que se priorice la EDUCACIÓN para construir las aulas necesarias, para formar los maestros, para impartir el currículo adecuado.

Santo Domingo, D.N.
4 de diciembre, 2010

Obispos dominicanos se suman a sectores que exigen un 4% para Educación

2010-12-05T19:23:00.000-08:00

Obispos dominicanos

SANTO DOMINGO, República Dominicana.- Los obispos manifestaron hoy su “profundo dolor” al reconocer que el país se ha alejado de la meta establecida en el artículo 197 de la Ley 66-97, que establece “un mínimo de un dieciséis por ciento (16%), del gasto público total o un cuatro por ciento (4%) del Producto Bruto Interno (PBI).

A través de una comunicación la Conferencia del Episcopado Dominicano afirma que mientras se incumple con esa normativa, acordada por todos los sectores de la sociedad hace más de 13 años, “se continúa con un discurso desarrollista y se proclama la dinámica de inserción en la sociedad global”.

Los representantes de la Iglesia católica defienden una mayor inversión en la educación, arguyendo que la calidad de vida de la gente es un derecho fundamental y esta calidad de vida depende en gran medida de la educación, medio clave, también, para contrarrestar la delincuencia común en todas las sociedades.

“Un medio clave para contrarrestar la delincuencia común es invertir en educación y en programas eficaces destinados al desarrollo socioeconómico y cultural de nuestros jóvenes, programas orientados a crear fuente de trabajo y de oportunidades para ellos, y propiciando también la educación técnico-vocacional”.

“Una vez más-continúa su texto- tenemos que decir que la educación tiene prioridad absoluta. Una nación será siempre lo que sean sus ciudadanos y estos serán siempre lo que sea su sistema educativo: su cobertura, sus objetivos, su programación y sus maestros y educadores”. (CED, Mensaje: Desde la Proximidad a Nuestra Gente, 2010, No. 12).

Llaman vestirse de amarillo este lunes.

Diferentes sectores del país se han manifestado en el Congreso y frente al Palacio Nacional para demandar que se le asigne un 4% a educación, como manda la ley. A la campaña, que lleva varios meses se ha sumado la ciudadanía común y, para mañana lunes, llaman a todos los que exigen mayores recursos a la educación vestirse con alguna indumentaria de color amarillo.

En ese sentido, las redes sociales se han hecho eco de la demanda, contagiada por la solicitud.

Hasta Leonel se pone de Amarillo!

2010-12-05T18:57:00.000-08:00

La Educacion es Algo mas

2010-12-03T14:37:00.000-08:00

De Franiel G. - franiel.genao@gmail.com

No es solo es dinero lo que hace falta, es también una revolución en todo lo que tiene que ver con ella, desde los materiales hasta los profesores que los utilizan. Porque la Educación dominicana desde hace más de cuarenta años solo ha venido creando mas mano de obra, que ciudadanos conscientes. Hoy es un simple mecanismo del capital, como todo lo demás en esta sociedad neoliberal donde cada cosa y persona posee un precio.

La ignorancia nos hace serviles, fáciles de manipular al antojo de aquellos que poseen el conocimiento, por algo dijo Martí que la única manera de ser libre es siendo culto. El amplio debate que se vive hoy a nivel nacional acerca de la implementación de la Ley General de la Educación 66-97 en cuanto los aspectos del financiamiento de la educación, es un gran inicio para logra algo mas que mas dinero, sino revolucionar la educación, convertirla en una herramienta de superación para nuestro pueblo.

Nuestras banderas y nuestros caños deben apuntar hacia ese 4%, porque hay es que esta ese algo mas.

Por eso este lunes, yo me visto de Amarillo para que todo sepa que un paso del camino esta en la educación.

Exijo el cuatro por ciento - Cristino Alberto Gómez

2010-12-03T14:33:00.000-08:00

Llegó uno de los días

2010-12-03T14:31:00.000-08:00

De Luis H. Arthur S.

El Tsunami amarillo por el cumplimento de la ley del 4% del PIB para la educación ya es incontenible.

El Lunes habrá una marea amarilla en el país, pues se espera que el pueblo todo se vista de ese color, se pongan banderas en casas y carros y con la obtención del amparo judicial en el día de ayer, la policía no podrá seguir implantando el desorden, bloqueando y maltratando, golpeando e hiriendo al pueblo que pacíficamente se manifiesta, lo que no es su función democrática, sino la de protegerlo, pero que nunca ha abandonado como herencia de la tiranía de Trujillo, que los gobiernos de Balaguer, Jorge Blanco, Hipólito y Leonel se han solazado en mantener y fomentar.

Hace años que el pueblo no se manifestaba con tal entusiasmo y le recordaba al mal gobernante, ¡quién es el que manda!

Un Presidente que en su discurso en Septiembre pasado en New York. “Aseguró que la República Dominicana vive una verdadera revolución educativa, que tiene como objetivo principal crear ciudadanos preparados para vivir en la Era del Conocimiento, cuando cada día está más crítica y los índices internacionales, el Diagnóstico del PNUD de las Naciones Unidas y ahora el informe Republica Dominicana de Jacques Attali y otras personalidades, lo desmienten. Cuando no cumple con ninguno de los compromisos del milenio.

Ayer el Presidente salió para Argentina, precisamente a una reunión “La XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno” con el tema “Educación e Inclusión Social”, donde no le quedará más remedio que con su 2% que aporta, cuando dice que la economía crece según ellos este año un 7%, tendrá que hilar fino porque desgraciadamente va a pasar unas vergüenzas terribles que lo pondrán también amarillo, y se le seguirá cayendo su promoción internacional de imagen, dirigida desde Miami, que lo proyectaba como el mejor Presidente de Latinoamérica o así se lo creía él. Tendrá que explicar porque no hay escuelas suficientes, por que las que hay no tienen la mayoría sanitarios, ni agua y carecen tantas de pupitres, por qué cada curso es de 60 y más alumnos y solo se ofrecen dos y media horas de clase al día. Por que se envenenan los alumnos con los productos del desayuno escolar, que se sospecha que da más dinero a la corrupción gubernamental que lo que en realidad cuestan, pues están más caros que en los supermercados. Y por que tienen los pobres conscientes y preocupados de la educaión de sus hijos, que mandarlo a escuelas privadas, que cubren cerca del 36% de la oferta escolar. Por que hay tantos niños en la calle en horario escolar, unos vagando, otros pidiendo, mientras el se solaza viajando y hablando mentiras.

Por qué pasaron unos nuevos textos escolares sin la aprobación del Consejo de Educación, de contrabando, que eliminan la gramática como asignatura y son deficientes y malos. Por qué envían televisiones de plasma a escuelas donde no hay ni electricidad constante, por qué el servicio eléctrico lleva en crisis 50 años, y los últimos 4 + 6 son suyos, de puras promesas.

Un gobierno que ha firmado múltiples acuerdos comerciales bilaterales, en un país donde no hay competitividad, por falta crónica de educación y de energía, entre otros costos sombra, mientras él y sus ministros, tiran el dinero inmisericordemente y se enriquecen groseramente, empeñan el país en prestamos que serán impagables, como hizo Grecia, Islanda, Portugal y España, con crecimientos engañosos a base de dinero ajeno. Como los funcionarios muy supernumerarios y demasiado bien pagados, los congresistas quienes tienen sueldos, dietas, compensaciones, gastos groseros, exoneraciones, más el “barrilito”, y a todos los componentes de los comités de base de su partido y a sus seguidores, les tienen una asignación mensual en las llamadas “nominillas”, sin que hagan ningún trabajo para el Estado. ¡Y aun dice que no hay dinero para educar la pueblo!

Pero como todo es hasta un día, ya le llegó uno.

Sin educación el desarrollo es un mito

2010-12-03T09:25:00.000-08:00

Escrito por: Carlos Salcedo (carlos30salcedo@hotmail.com)

En 1998 Oswaldo de Rivero estremeció el mundo intelectual al afirmar que el desarrollo no es más que un mito que ayuda a los países subdesarrollados a sobrellevar su desgracia y a los desarrollados a aliviar su conciencia, pero que es imposible alcanzar en las actuales condiciones culturales, económicas y ecológicas del mundo.

Hasta la década de los 50, los países que no habían pasado por la revolución industrial capitalista se llamaban países atrasados.

A partir de entonces, cuando comenzaron las teorías del desarrollo, se les llamó países subdesarrollados.

Luego, en los sesentas en vías de desarrollo. Para superar la incertidumbre sobre si los países llegarían o no al final del camino, surgió el nombre de países en desarrollo.

Fuera del lenguaje empleado para solapar la pobreza, en los hechos la senda del progreso material y bienestar general ha sido una falacia.

5,000 millones de habitantes del mundo subdesarrollado son atrasados científicamente; viven con menos de tres dólares diarios de ingresos, nutriendo los cordones de miseria urbanos, con el consecuente desequilibrio físico-social generador de escasez de agua, alimento y energía, con una pesada deuda externa, llenos de violencia, delincuencia y corrupción.

La verdadera agenda de estos países, incluido el nuestro, es de supervivencia, jamás de riqueza y desarrollo, lo que implica dejar los sueños del modelo que propicia el desastre ecológico y la expansión urbana. Se requiere un cambio cultural, científico y tecnológico y un equilibrio físico-social entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de agua, alimentos y energía.

Sólo una sociedad educada para las ciencias y la tecnología y para la protección del medio ambiente puede superar el mito del desarrollo. El 4% del PIB para a la educación contribuiría a hacer viable un país atrasado como el nuestro.

Negarlo es seguir aliado al mito de Sísifo, condenado a empujar sin cesar una roca hasta la cima de una montaña, desde donde la piedra volvería a caer por su propio peso. Este es el camino del trabajo inútil y sin esperanza para el interés general, que es el peor de los castigos.

Desde el Periodico ElDia

Un 4% para limpiar la basura

2010-12-03T07:44:00.000-08:00

Por: Elizabeth Mateo Pérez

Hay que limpiar la basura cada vez que nos retiramos de la vigilia frente al Congreso Nacional. Así reclamamos nuestros derechos, pacíficamente, sin desacato, respetando el espacio de nuestra ciudad y el Medio Ambiente.

República Dominicana es de los dominicanos y dominicanas, pero hasta para entender que hay que limpiar la basura, se necesita un 4%. Mayor inversión en educación en valores dentro de las aulas, a ver si de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba aprendemos para qué sirve la Constitución.

Cumplir la Constitución es asunto de todos, no importa nivel económico, clase social, color de piel, sexo, posición política o empresarial. Su cumplimiento es un deber ciudadano, un deber legal, político, moral y patriótico. El que incumple la Constitución es entonces, un mal ciudadano, un ilegal, mal político, inmoral y antipatriótico, puesto que la Constitución es la norma suprema de un Estado, donde se consagra la voluntad popular y de donde emanan los principios de convivencia social y política de un pueblo.

Somos un pueblo constantemente gobernado por un conjunto de incumplidores de la Ley, indolentes e inmorales. Incumplidores porque demuestran con actos y hechos que no les importan las leyes ni la Constitución de la República, emanando actos ilegítimos desde sus curules (Sun Land, indultos a corruptos, Peme, Renove, Presupuesto injusto, caso Bono-gas). Indolentes, porque ante los reclamos de justicia social de una sociedad abandonada, miran al otro lado. Inmorales, porque constantemente en tiempos de campaña vociferan discursos pro Patria, pro Pueblo, y cuando el destino les ha dado la oportunidad de cumplir sus promesas, la Patria y el Pueblo quedan en el olvido.

Los funcionarios públicos gozan de una doble condición debido al privilegio otorgado por el pueblo de ocupar una posición política para legislar, administrar justicia o gobernar; Al incumplir la Ley son doblemente ilegales, doblemente inmorales, doblemente antipatrióticos.

Hoy, los dominicanos nos unimos en un solo reclamo: un 4% para el sector Educativo. Un solo reclamo: al Presidente que cumpla con la Constitución y la Ley. Un solo reclamo: Al Ministro de Hacienda que cumpla con la Constitución y la Ley. Un solo reclamo: Al Congreso Nacional que cumpla con la Constitución y la Ley. Un solo reclamo: que este pueblo está Jarto de que los que doblemente deben salvaguardar y cumplir las Leyes, sean los primeros en crear un Estado de anarquía e ilegalidad constante.

Aprendamos a limpiar los escombros AHORA, antes de que sea demasiado tarde.

*Escrito el 30 de noviembre del 2010, la autora es abogada, actual presidenta del Movimiento Cívico Toy Jarto, pero Creo en Mi País.

El son del 4 %

2010-12-02T21:50:00.000-08:00

Comedia o Realidad

2010-12-02T19:41:00.000-08:00

Desde Eldia

Gobierno cede a presiones por el 4% para Educación

2010-12-02T15:39:00.000-08:00

Anuncia entrega de un mínimo del 30 por ciento de todos los ingresos adicionales a lo estimado para el 2011 se destine a la educación.

El ministro de Hacienda informó hoy, jueves, que en la propuesta de modificación presupuestaria que el Gobierno enviará al Congreso Nacional se incluirá que un mínimo del 30 por ciento de todos los ingresos adicionales a lo estimado para el 2011 se destine a la educación.

El licenciado Vicente Bengoa precisó, sin embargo, que esos recursos adicionales “serán destinados exclusivamente para la construcción de aulas, la reparación y el equipamiento de las existentes”. Explicó que “esos recursos no podrán utilizarse para gastos corrientes, tales como salarios, publicidad, entre otros”.

Además, destacó otras modificaciones que tienen que ver con el surgimiento de nuevas instituciones como el Tribunal Constitucional, el Defensor del Pueblo y el Tribunal Superior Electoral y el establecimiento del Seguro Agropecuario.

Bengoa dijo que a pesar de las limitaciones en base a las cuales se ha formulado el presupuesto del próximo año, “pudimos aumentar al sector educación más de RD$4,500 millones en relación al presente año 2010”.

Resaltó que en la formulación del presupuesto de 2011 “se ha bajado el déficit de 2.6 a 1.6 por ciento, y las transferencias para el Banco Central y el sector eléctrico suman más de RD$37 mil millones”.

El ministro de Hacienda aseguró que en el adendum que el Ejecutivo enviará al Congreso se modificarán algunos artículos relacionados con la adecuación del Presupuesto a la nueva Constitución promulgada y puesta en vigencia en este año.

Indicó que “estas modificaciones fueron planteadas por la comisión legislativa bicameral que estudia la pieza y aceptadas por Hacienda”

* Tomado de: Diario Digital

“Isabel Rauber va al Congreso a solidarizarse con lucha de Coalición Educación Digna”

2010-12-02T15:35:00.000-08:00

SANTO DOMINGO. (R. Dominicana).- La intelectual argentina Isabel Rauber afirmó que el hecho de que la lucha del 4 por ciento para la educación esté sustentada en grupos sociales y populares, profesionales, artistas, intelectuales y comunicadores revela un despertar de la conciencia de los movimientos sociales que aspiran a vivir en una sociedad más justa y equitativa.

Rauber, quien se mantiene viniendo al país y en contacto permanente con organizaciones sociales y grupos políticos alternativos, visitó a los reclamantes del 4 por ciento para la educación frente al edificio del Congreso. Allí declaró que habrá que continuar la lucha, pero que ya es positivo todo lo que se ha avanzado.

Según la pensadora, quien ha escrito libros, ensayos y artículos acerca de los sujetos sociales, la transformación política y las democracias en América Latina y el Caribe, confió en la “fuerza del pueblo” para lograr los cambios que se necesitan.

Valoró como sumamente positivo el movimiento social que, a su juicio, se está formando en el país en torno al reclamo del 4 por ciento del producto interno bruto para el sector como se establece en la Ley General de Educación.

La intelectual conversó con los representantes de la Coalición Educación Digna que este jueves se encontraban frente al edificio del Congreso con sus sombrillas amarillas, también con los diputados Guadalupe Valdez y Juan Hubieres, quienes se solidarizan con la causa.

Tomado de: 7 Dias
Por: Alfonso Torres

Voy a vestirme de AMARILLO

2010-12-02T15:33:00.000-08:00

de Ysabel Pérez Peña

Para que el Presidente de mi República tenga más motivos para reconocer y felicitar a dominicanos y dominicanas que han logrado mejores posiciones en el país y el mundo, fruto de la educación brindada en su Gobierno y en los por venir, como resultado del cumplimiento de la Ley de Educación, en pro del desarrollo humano.

Voy a vestirme de amarillo por mis hijas, que son merecedoras de una educación más digna, porque sencillamente en ellas gasto más del 4% de mi salario mensual, y aún así no estoy conforme.

Voy a vestirme de amarillo porque los hijos de mi vecina deben cargar cada día una silla a cuestas para recibir el pan de la enseñanza…

Voy a vestirme de amarillo porque quiero contribuir con el cumplimiento de la Ley de Educación que reza disponer de un 4% del PIB para la educación dominicana.

Voy a vestirme de amarillo porque los dominicanos y dominicanas tenemos la capacidad de ser ejemplo en cualquier lugar del mundo pero no contamos con los recursos necesarios para desarrollar eso que somos capaces de hacer.

Voy a vestirme de amarillo por los paraguas abiertos a favor de la educación, por los golpes aguantados por ciudadanos pacíficos que exigían en silencio su derecho a una educación más digna.

Voy a vestirme de amarillo para que logremos tener en el Congreso ciudadanos conscientes de lo que es la educación, lo que representa para los pueblos, como repercute en el desarrollo…

Voy a vestirme de amarillo porque soy dominicana, y estoy consciente de que para lograr el tan anhelado desarrollo se precisa empoderar a la gente y el empoderamiento no es otra cosa que educación.

Tomado del Periodico El Caribe

La educación me sacó de la pobreza

2010-12-02T12:58:00.000-08:00

Windler Soto
windler.soto@listindiario.com
Santo Domingo

Sus estudios de técnología electrónica le brindaron a Juan Rafael Reyes la oportunidad de convertirse en el dueño de una importante empresa a nivel nacional.

Es el vivo ejemplo de que la educación puede ofrecer oportunidades a aquellos que poseen el interés de progresar.

Unitrade es una empresa que, según su propietario, cuenta con una posición privilegiada dentro del campo de productos y servicios relacionados con el soporte energético. El negocio inició en 1991. En ese momento era sólo una iniciativa de un joven de 19 años recién egresado del bachillerato técnico y con una caja de herramientas llena de deseos de trabajar.

Realizaba los trabajos de venta, instalación y reparación de CPUs, el principal producto de la empresa. No tenía vehículo de transporte y se ubicaba en una oficina en la avenida Gustavo Mejía Ricart.

Las recomendaciones de algunos de sus compañeros de estudio de que se empleara en alguna empresa grande no limitaron su deseo de continuar, a pesar de los riesgos propios de iniciar un proyecto de este tipo.

Se inició gracias a los aportes económicos del empresario Vinicio Mella, quien creyó en su capacidad y responsabilidad para impulsar el nuevo negocio.

Juan Rafael Reyes es proveniente de una familia humilde del sector Villa Francisca de la capital. Hizo el bachillerato en el colegio politécnico Loyola, en San Cristóbal, a pesar de las dificultades que implicaban estudiar fuera de la ciudad, lejos de los compañeros de siempre.

Reyes cuenta que él y su hermano mayor fueron objeto de las críticas de sus vecinos, quienes no asimilaban como una conducta normal la cantidad de tiempo que ellos dedicaban a estudiar.

“Los vecinos nos decían que íbamos a acabar locos, porque llegábamos a Villa Francisca con un algebra de Baldor bajo el brazo, mientras ellos jugaban vitilla”, relata.

Hoy lamenta que sólo uno de sus cuatro amigos del sector está vivo.

A medida que transcurría el tiempo la empresa fue creciendo en número de empleados y clientela. Alquilaron un local en la avenida Rómulo Betancourt, que compraron más tarde y que, en la actualidad les sirve de lugar de operaciones.

En los momentos en que Unitrade inició, el mercado estaba liderado por dos compañías. En ese momento se propuso llegar a ser una opción para los consumidores.

El señor reyes cuenta que identificaron las debilidades de las dos empresas líderes en ese momento, lo que les sirvió para ganar la preferencia del mercado.

Y es que una de estas empresas ofrecía sus productos a precios muy elevados, mientras que la otra no daba un buen servicio a sus clientes. Partiendo de esto, se propusieron garantizar la calidad en sus productos y servicios a precios razonables.

“Hoy en día estamos en un posicionamiento muy privilegiado en el mercado en materia de UPS”.

El señor reyes explica que su compañía ha crecido y se ha mantenido firme debido a que una de sus prioridades es la calidad en el servicio que brindan a sus clientes.“ Unitrade se debe a la calidad del servicio y a la reputación que eso ha generado. Una empresa no se mantiene 19 años en el mercado vendiéndole una sola vez a los clientes”, asegura.

EDUCACIÓN COMO UNA BUENA ALTERNATIVA
CONCIENCIA Y ESPERANZA
“La única forma de romper el círculo vicioso de la pobreza es mediante la educación”, Asegura Juan Rafael Reyes, quien entiende que la formación académica es una alternativa para quienes no quieren delinquir.

Su experiencia le ha inspirado a transmitir a los jóvenes que cursan el bachillerato el mensaje de que existe la posibilidad de progreso y que la educación y trabajo son las mejores vías para ello.

Realiza esta labor mediante la fundación Conciencia y esperanza.

A través de esa institución sin fines de lucro se estimula la educación técnica otorgando becas a jóvenes de escasos recursos que deseen cursar un bachillerato técnico en el Colegio Fe y Alegría y el Instituto Politécnico Loyola.

Además imparten charlas a los estudiantes de diferentes lugares del país.

Fallan a favor de Coalición Educación Digna y contra la Policía Nacional

2010-12-02T11:50:00.001-08:00

El Tribunal Superior Administrativo y Contencioso acogió a favor de la Coalición Educación Digna el Recurso de Amparo que prohíbe a la Policía entorpecer las manifestaciones pacificas y civilizadas que se están llevando a cabo frente al Palacio Nacional, El Congreso Nacional y otras localidades en reclamo al 4% del PIB para el Sector Educativo en el Presupuesto y Ley de Gastos para el 2011.

El Tribunal acogió en todas sus partes el Recurso de Amparo elevado este miércoles por el Sacerdote Jesuita Mario Serrano (Director del Centro Bono), Mario Bergés (Director del Centro Juan XXIII) y Patricia Gómez (Copadeba) de la Coalición Educación Digna, quienes estuvieron representados por los abogados Nassef Perdomo Cordero y Laura Acosta Lora.

La Coalición Educación Digna obtuvo del tribunal proteger sus Derechos Constitucionales de Libre Expresión, Libre Tránsito e Integridad Personal, los cuales fueron vulnerados por la Policía al agredir las manifestaciones pacíficas realizadas los días 29 de octubre y 5 de noviembre frente al Palacio Nacional en demanda del cumplimiento de la Ley de Educación que establece una inversión presupuestaria para el sector equivalente al 4 por ciento del producto interno bruto (PIB).

De igual forma solicitaron declarar ilícita la vulneración del Derecho Constitucional de los ciudadanos a manifestarse pacíficamente y sin permiso previo; ordenar a la Policía que suspenda de manera inmediata cualquier acción presente o futura que vaya en detrimento de los miembros de la Coalición Educación Digna a manifestarse frente al Palacio Nacional o en cualquier otro lugar público; cumplir el mandato constitucional y legal de garantizarles el libre y pacífico ejercicio de sus derechos fundamentales cada vez que decidan hacer uso de los mismos y reconocer y garantizar esos derechos en todo momento y lugar.

Los jueces que conocieron el caso son Yadira de Moya, Frinette Padilla y Julián Henríquez, de la Segunda Sala del Tribunal Superior Administrativo.

La Coalición Educación Digna convoca a todo el país a unirse al Lunes Amarillo por la Educación este lunes 6 de diciembre.

www.educaciondigna.com

Tribunal acoge recurso de amparo de la Coalición Educación Digna contra la Policía

2010-12-02T11:43:00.000-08:00

SANTO DOMINGO (R. Dominicana).- La lucha por el 4 por ciento para la educación se anotó un significativo logro este jueves cuando el Tribunal Superior Administrativo y Contencioso acogió un recurso de amparo que prohíbe a la policía entorpecer las manifestaciones de la Coalición Educación Digna frene al Palacio Nacional y donde quiera que se celebren.

El tribunal acogió en todas sus partes el recurso de amparo elevado este miércoles por el sacerdote jesuita Mario Serrano, Mario Bergés y Patricia Gómez en representación de Coalición Educación Digna, quienes estuvieron representados por los abogados Nassef Perdomo Cordero y Laura Acosta Lora.

El conocimiento del recurso fue aplazada ayer hasta este jueves para permitir a la Policía preparar su defensa y tomar conocimiento de los documentos contenidos por el expediente de los solicitantes del amparo.

La Coalición Educación Digna pidió y obtuvo del tribunal proteger sus derechos constitucionales de libre expresión, libre tránsito e integridad personal, que entiende vulnerados por la Policía cuyos agentes agredieron las manifestaciones pacíficas realizadas los días 29 de octubre y 5 de noviembre frente al Palacio Nacional para demandar el cumplimiento de la Ley de Educación que establece una inversión presupuestaria para el sector equivalente al 4 por ciento del producto interno bruto (PIB).

También pidieron declarar ilícita la vulneración del derecho constitucional de los ciudadanos a manifestarse pacíficamente y sin permiso previo; ordenar a la Policía que suspenda de manera inmediata cualquier acción presente o futura que vaya en detrimento de los miembros de la Coalición Educación Digna a manifestarse frente al Palacio Nacional o en cualquier lugar público; cumplir el mandato constitucional y legal de garantizarles el libre y pacífico ejercicio de sus derechos fundamentales cada vez que decidan hacer uso de los mismos y reconocer y garantizar esos derechos en todo momento y lugar.

La Coalición argumentó que con las agresiones a sus miembros la Policía viola no solo la Constitución sino también su propia Ley Institucional.

“Lo que es más, está haciendo un uso ilegítimo y prohibido de los poderes que le otorgan la Constitución y la Ley. Al usar este poder no solo en violación a estas normas jurídicas, sino también en contra de su objetivo fundamental, la Policía Nacional incurre en la violación del principio de delegación del poder soberano del pueblo (de los artículos 2 y 4 de la Constitución) y, por lo tanto, sus actos no se encuentran amparados por ningún tipo de legitimidad. Esto borra las barreras entre el ejercicio de las facultades y el delito”.

Los jueces que conocieron el caso son Yadira de Moya, Frinette Padilla y Julián Henríquez, de la Segunda Sala del Tribunal Superior Administrativo.

7dias.com.do

Lunes Amarillo en Bicicleta

2010-12-02T11:30:00.000-08:00

El Próximo Lunes 6 de Diciembre ha sido denominado como LUNES AMARILLO, en apoyo del 4% para la educación, por lo que hemos organizado un City Tour en Bicicleta para mostrar de alguna forma nuestro apoyo total a una EDUCACION DIGNA.

Así que si tienes una Bicicleta, no importa el estilo, marca o color y consideras que todos los Dominicanos deben de contar con una buena Educación,apoya esta iniciativa y vamos a pedalear por un derecho que nos compete a todos como ciudadanos que somos.

Lugar: Parque La Lira (Av. Abraham Lincoln)

Hora: 5:00 P.M.

Requisitos: Algo Amarillo (Lo que sea, un Jersey, un casco, un pañuelo, una gorra..etc)

Nota: Llevar luces, porque esta oscureciendo temprano.

No Faltes, la mejor forma de exigir nuestro derecho, haciendo los que mas nos gusta Montar Bicicleta.

4% es Creatividad

2010-12-02T11:09:00.000-08:00

Cada dia son mas los que por el 4% han de luchar, pero siempre con mas creatividad y originalidad.

Y esto lo demostraron nuevas vez los estudiantes de Diseño Gráfico de la PUCMM- Recinto Santo Tomas de Aquino donde han montado una mini exposición en el Edificio B-1 con el tema del 4%.

Aqui algunas fotos.

Y tu que espera para poner tu granito!!

¿La hora de la escuela?

2010-12-01T16:52:00.001-08:00

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Escrito por: Lilliam Oviedo (lilliamoviedo@yahoo.es)

“Ha llegado la hora de la escuela”. Esa frase fue impresa en documentos oficiales durante el primer gobierno del Partido de la Liberación Dominicana. Sin embargo, el deterioro de los planteles, la falta de materiales y equipos y la carencia de aulas, se hicieron sentir durante todo el período 1996-2000, cuando el gasto en Educación fue de menos del 2% del Producto Bruto Interno. La situación continuó durante el gobierno del Partido Revolucionario Dominicano, y continúa hoy. En agosto del año 2004, era posible afirmar que Hipólito Mejía y Leonel Fernández habían encabezado gobiernos en los cuales la Ley General de Educación, promulgada en 1997, fue sistemáticamente violada.

Hoy, aunque los funcionarios dicen que el sistema educativo mejora, los problemas de fondo se agravan.

Los relojes de los funcionarios marcan la hora de la imposición y el autoritarismo, no la hora de la escuela.

Las modificaciones que dispuso Melanio Paredes en los textos del Nivel Básico y en las orientaciones para la enseñanza de esa asignatura, evidencian esa concepción.

Sin entrenar al personal docente y sin consultar, Melanio Paredes impuso su parecer. Esta actuación es similar a la de Leonel Fernández cuando dispuso la construcción del Metro de Santo Domingo, asignando fondos millonarios a una oficina encabezada por su colaborador favorito, Diandino Peña.

La Lengua Española constituye un eje transversal y no una asignatura, en textos que se introducen en medio de una situación que ya es crítica. ¡Otro elemento de crisis!

Esto marca la intervención del actual gobierno en el sector educativo. Otra marca del desastre es que continúan justificando la violación a la Ley General de Educación. En las últimas semanas, han utilizado los organismos represivos para acallar la demanda de que se asigne a ese sector una suma equivalente al 4% del PIB. ¡Además de impunidad, quieren aceptación!

La imposición es el marco. Los funcionarios toman decisiones en busca de beneficio político y de ganancia económica para ellos y para los suyos, no con la intención de resolver problemas de fondo. Prueba de ello es que no figura en la agenda del gobierno la tarea mejorar las condiciones de vida y de trabajo del personal docente.

Se revela como demagógica la consigna “mil por mil”. Si no ha llegado la hora de la escuela, contar mil horas es todavía más difícil.

El gobierno sigue la tradición de tomar medidas para favorecer a sus protegidos, y aprovecha cada minuto para el ejercicio de la politiquería y para saquear el Estado. Es el signo de su intervención en todos los sectores, incluso en la educación. ¡Qué descaro!

Desde el Periodico ElNacional

Crece reclamo por 4%

2010-12-01T06:28:00.000-08:00

El clamor por una mayor inversión en la mejora del sistema educativo incluye sectores empresariales, sociales, religiosos, políticos y la juventud

Escrito por: Yanet Féliz

Santo Domingo.-El reclamo de cientos de organizaciones para que el Gobierno destine mayores recursos para mejorar el sistema educativo dominicano se ha convertido en un clamor casi generalizado en los principales sectores de la sociedad.

La bandera levantada, o mejor dicho, la sombrilla, es el reclamo del 4 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) para la Educación, como establece la legislación vigente.

Se han sumado ha este pedimento desde el nuncio apostólico de Su Santidad en el país, monseñor Jozef Wesolowski; Nicolás de Jesús Cardenal López Rodríguez, obispos de las diferentes diócesis, partidos de oposición, diputados de distintas organizaciones, incluyendo del sector oficialista, así como la Asociación de Empresas Industriales de Herrera y Provincia Santo Domingo (AEIH), la Federación de Asociaciones Industriales (FAI), Participación Ciudadana, la Fundación Institucionalidad y Justicia (Finjus) y hasta el economista internacional Jacques Attali.

Este último tiene la peculiaridad de que fue contratado por el propio Gobierno para presentar una “Estrategia Nacional de Desarrollo”, y en su informe, entre otras cosas, recomendó asignar al menos el 4% a la educación y un uno por ciento a la educación superior.

El Frente de Lucha Popular (Falpo), la Universidad Autónoma de Santo Domingo, la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), el Consejo Nacional de Unidad Evangélica, la Asociación Nacional de Cortadores de Caña de la Región Este, la Federación Nacional de Discapacitados, Ciudad Alternativa y la casi totalidad de partidos políticos han planteado la necesidad de aumentar la inversión en educación.

En esa misma dirección se han pronunciado el Frente Estudiantil de Liberación y los movimientos La Revuelta y la Multitud.

El Cardenal López Rodríguez el pasado mes de octubre favoreció una mayor inversión para el sector educativo.

Ayer se unieron a ese reclamo la Juventud Revolucionaria Dominicana, que entregó un documento en el Congreso en el que le sugiere al Gobierno de dónde sacar los recursos para cumplir con esa misión.

Dinámica

Desde que arrancó la lucha que ha tenido como escenario principal la parte frontal del Congreso Nacional, el símbolo asumido por los propulsores de los reclamos ha sido una sombrilla amarilla.

Los grupos se manifiestan de manera pacífica los lunes de 9 a 12 del mediodía apostados en el Ministerio de Hacienda; los martes, miércoles y jueves frente al Congreso Nacional y los viernes van al Palacio Nacional.

Organizaciones interponen recurso de Amparo

Ayer la Coalición por una Educación Digna, que inició hace un mes y medio el Centro Juan Montalvo, junto al Comité de los Derechos Barriales (Copadeba) y la Red del Foro Ciudadano elevaron un recurso de Amparo ante el Tribunal Superior Administrativo, donde manifestaron la incoherencia del Gobierno en cuanto a las políticas de la citada área.

Alegan que mientras promueve una educación de calidad a través del “Programa Mil por Mil” en la presente gestión educativa, invierten en ese renglón menos de lo que establece la Ley 97-66 (2.38 por ciento).

Elizabeth Mateo, vocero de la Coalición y representante del Movimiento “Toy Jarto”, informó que el deseo es que el Congreso cumpla con el 4 por ciento y anunció, al igual que el padre Mario Serrano, director del Centro Juan Montalvo, una gran manifestación denominada “Lunes Amarillo por el 4 por ciento para Educación”.

Esta jornada se llevará a cabo el día seis.

Lunes Amarillo, Coalición Educación Digna

2010-12-01T05:38:00.000-08:00

Economista sostiene hay que determinar cómo financiar el 4% a Educación

2010-11-29T15:36:00.001-08:00

El economista Luis Reyes, asesor del Ministerio de Economía, explicó que la propuesta del informe Attalí para asegurar el 4% del producto interno bruto a la educación es precisamente que la sociedad dominicana haga un pacto fiscal que aumente las recaudaciones estatales, como parte de un nuevo contrato social.

“Yo no me he referido al 4%, que ojalá fuera 6%, porque antes debemos determinar cómo lo vamos a financiar”, dijo Reyes, en referencia a la actual presión tributaria en el país.

Recordó que el informe Attalí reconoce (página 27) que “De todos los Estados latino-americanos, la República Dominicana es uno de los países donde la presión fiscal es más reducida”.

Y agrega que “En función de los ciclos económicos, esta presión se sitúa en un rango comprendido entre 13% y 15% del PIB, cuando se necesitaría una tasa de 24% según el Banco Mundial, para poder implementar las políticas necesarias”, entre las que citó las dirigidas al sector educación.

Recordó por el canal 39, que ese informe de la Comisión Internacional para el Desarrollo Estratégico de la República Dominicana, liderado por el economista francés y once expertos nacionales y extranjeros para la Propuesta Estrategia Nacional de Desarrollo es un llamamiento a la sociedad en su conjunto y sobre todo a los sectores de mayor liderazgo social para que estos temas sean abordados, no sólo definidos.

Reyes, durante una comparecencia al programa “En Una Hora” por el canal 39, dijo que por esas razones esos expertos plantean entre sus recomendaciones la necesidad de un pacto social, “precisamente para asegurar el financiamiento” a la educación.

Reconoció también que los proponentes consignan que para ello el prerrequisito es que haya un fortalecimiento institucional para restaurar la credibilidad y la confianza en las instituciones estatales.

Incluyó también el problema de equidad contributiva entre los sectores productivos, que determina una baja presión tributaria por el promedio en que cada quien aporta, que a su vez impide satisfacer la demanda de servicios sociales de calidad.

“La sociedad demanda educación y salud de mayor calidad, resolver los problemas del transporte en las ciudades y los sectores productivos medidas para mejorar su competitividad en la economía a un Estado que carece de los recursos que sí tiene una sociedad desarrollada, institucionalizada”, reflexionó Reyes.

Agregó que precisamente esa institucionalidad es un lujo que se dan las economías cuando alcanzan cierto nivel de desarrollo, que es el que garantiza servicios públicos de calidad costosos, porque para servirlos se requiere de recursos humanos costosos.

“Y nosotros queremos tener eficiencia y eficacia en los servicios públicos en una administración pública con los niveles de entrenamiento que todos conocemos, y así no podremos avanzar”, observó.

También consideró cierto que en un ambiente de desconfianza no se puede avanzar, por lo que abogó por una ruptura de ese circulo vicioso que impide a los dominicanos aumentar los niveles de tributación.

Subrayó que en este aspecto lo primero que identifica el informe Attalí para avanzar en esa dirección es restaurar la confianza ciudadana en las instituciones públicas, y para lograrlo sugiere entre otras medidas eliminar “El Barrilito”, el clientelismo, el exceso de personal en las instituciones gubernamentales, así como transparencia en el pago de contratos de obras y servicios adquiridos con recursos de los contribuyentes.

“Y cuando se hayan adoptados esas medidas, lo que plantea el reporte Attalí es que se habrá creado las condiciones para discutir ese nuevo pacto fiscal, como parte de un nuevo contrato social”, dijo Reyes.

Observó una coincidencia entre las recomendaciones del informe y las metas y objetivos educativos en la Estrategia Nacional de Desarrollo (END) 2010-2030, cuya elaboración es un mandato constitucional que deberá ser convertida en ley.

Explicó que el primero de los ejes de la END está dirigido a garantizar que toda la población en edad escolar complete su educación primaria, fortalecer la educación en los primeros años en que el educando desarrolla una serie de hábitos y potencialidades que determinarán su rendimiento futuro.

Además recomienda la formación de jóvenes en oficios técnico-vocacionales demandados para ayudar a mejorar la productividad de sectores clave de la economía como el turismo y zonas francas.

Incluso en educación superior el informe recomienda la autonomía de los centros regionales de la Universidad Autónoma de Santo Domingo hasta crear una federación de universidades autónomas.

Tomado del Periodico Hoy

Sector comercial también reclama el 4% del PIB para Educación

2010-11-29T15:34:00.001-08:00

El presidente de la Organización Nacional de Empresas Comerciales (ONEC), Pedro Pérez, demandó hoy del gobierno la asignación del 4% del Producto Interno Bruto o el 16% del presupuesto de la nación a Educación, y consideró una vergüenza que decenas de entidades sociales tengan que interponer recursos de Amparo para que el Estado cumpla con las disposiciones legales del país.

Al ser entrevistado por la periodista Rosa Alcántara, en el programa En Primera Fila, que se transmite de lunes a viernes de 7 a 8:30 de la mañana, por el canal Antena 21, Pérez dijo que los países que más invierten en educación son los más competitivos.

Consideró que el gobierno debe priorizar la inversión y reducir los gastos superfluos para el buen funcionamiento de la economía.

También, Pérez saludó las 77 propuestas y 7 iniciativas presentadas al gobierno por el consultor francés, Jacques Attalí, ya que a su entender presenta fórmulas de cómo desarrollar el país.

Dijo que esos estudios y las recomendaciones de cómo hacer las cosas bien han sido realizados por diversos sectores, entre ellos el empresarial. “Lo que hay que hacer es actuar”, manifestó.

Manifestó que en el primer semestre de este año hubo un aumento en las ventas, luego de julio a octubre se produjo un descenso y se ha vuelto a dinamizar el sector en este mes de noviembre.

Dijo que en los meses de noviembre y diciembre de cada año se activa la economía en el sector comercial por el pago de los dobles sueldos tanto en el sector privado como público.

Respecto al manejo de la economía por parte del gobierno dijo que el factor confianza para las inversiones ha provocado que más cadenas de comercios se sigan instalando y expandiéndose en el país, lo que es positivo por la generación de miles de empleos.

Sostuvo que la creación de nuevas fuentes de trabajo le quita presión a las nóminas públicas.

Asimismo, el presidente de la ONEC manifestó que aunque la situación económica de los Estados Unidos repercute en la economía de la República Dominicana, confía que el 2011 no será malo.

No obstante, Pérez consideró que se debe observar el panorama con cautela para actuar en consecuencia.

Tomado del Periodico Hoy

Comunicado de Prensa

2010-11-29T14:45:00.000-08:00

Las más de 165 organizaciones y Movimientos que integran la

Coalición Educación Digna

Invitan a un encuentro de Prensa para dar a conocer los detalles del depósito del recurso de amparo, que implica un hecho histórico en el país pues es la primera vez que se realiza, así como todo lo que esto implica dentro del debate de la asignación del 4% del PIB para Educación.

La Tribunal Superior Administrativo

Martes 30 de Noviembre

9:30 de la mañana

CONTAMOS CONTIGO

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Educaciondignard@gmail.com

La tozudez del Gobierno

2010-11-29T14:43:00.000-08:00

Escrito por: Rafael Molina Morillo (rafaelmolina41@gmail.com)

No comprendo la tozudez del Gobierno al empeñarse, contra viento y marea, en no asignar los fondos que corresponden al renglón Educación en el presupuesto de gastos públicos como lo manda la ley.

Bastaría, como argumento para convencer al Gobierno de que debe modificar su actitud, recordar que existe una ley que establece que cada año hay que apartar un 4% del Producto Interno Bruto para la Educación, y nosotros violamos nuestras propias leyes cuando solamente dedicamos cerca de un 2% para esos fines.

Pero si ello no bastara, el Gobierno no debe tampoco prestar oídos sordos al clamor nacional que demanda el ya famoso 4% como clave para alcanzar el desarrollo tanto educacional como institucional y económico.

No son solamente voces autorizadas de académicos y figuras públicas de todos los colores políticos las que día a día se suman al reclamo por el 4%, sino también expertos dentro del propio partido gobernante y hasta consultores extranjeros contratados por el mismo Gobierno para que le presenten planes de desarrollo integral.

Se dice, en las obstinadas esferas oficialistas, que no hay dinero para cumplir con la ley del 4%. Pero la ley es la ley, entonces comencemos por suprimir el inmoral ‘barrilito’, ajustemos la nómina del Gobierno a la realidad, bajemos la velocidad al Metro y eliminemos los gastos superfluos, hasta llegar al 4%.

De que se puede, se puede… si se quiere.

Comisión Bicameral insiste en aumentar presupuesto a Educación, pero Bengoa no cede

2010-11-29T11:01:00.000-08:00

Escrito por: Senabri Silvestre

SANTO DOMINGO.-La Comisión Bicameral que estudia el proyecto de Presupuesto 2011 se reunió hace unos momentos con el ministro de Hacienda, Vicente Bengoa, con quien analizó las posibles fuentes de donde sacar los recursos para aumentar la partida para Educación.

Tras la reunión con Bengoa, los congresistas dijeron que tienen identificadas las instituciones a las cuales les reducirán recursos para transferirlos a Educación, aunque no las identificaron.

Dijeron que posiblemente no lleguen al 4% del PIB, pero sí tienen identificadas las fuentes para incrementar la partida que se le asignó a Educación este año.

Las partes no llegaron a ningún acuerdo definitivo, pero mañana la comisión bicameral se reunirá de nuevo para elaborar una propuesta que luego será entregada en Hacienda.

En la reunión, que duró más de dos horas, participaron los senadores Charlie Mariotti, Rafael Calderón, el diputado Marino Collante, entre otros.

En la reunión también fueron tratados otros puntos que a juicio de los senadores no están muy claros en el proyecto elaborado por el Poder Ejecutivo.

Tomado del Periodico ElDia

ADP Ocoa marcha en demanda del 4% del PIB para la educación

2010-11-27T23:34:00.000-08:00

San José de Ocoa.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP), de esta Provincia realizó el pasado lunes una marcha por las principales calles del municipio cabecera en demanda de que el gobierno le asigne 4% del presupuesto para la Educación.

Cesar Beltre, Presidente de la ADP, en Ocoa, manifestó, que la lucha continuara hasta tanto el gobierno cumpla con lo que dice la Ley de educación de que el 4% del presupuesto debe de ser invertido en educación.

Beltre, Explico que sería imposible desarrollar una población con un presupuesto que no alcanza el 2% del presupuesto, al tiempo que manifestó que la ADP, está dispuesta a llevar sus reclamos a las aulas con la paralización de las clases.

Manifestó que el Ministro de Hacienda, Vicente Bengoa, se adelantó en manifestar que será imposible que se cumpla con el 4% para la educación, cuando para otros proyectos de menos importancia los buscan donde sea.

“Vamos a Seguir con nuestra lucha, en los próximos días estaremos tomando otras iniciativas para que nos cumplan con lo que dice la Ley”. Concluyó.

Participacion de Asodifimo por el 4%

2010-11-27T23:27:00.000-08:00

Los sendores del PLD alientan a luchadores por el 4% del PIB para educación

2010-11-27T23:23:00.000-08:00

Miércoles, 17 de Noviembre de 2010 16:28 Redacción

El bloque de senadores del Partido de la Liberación Dominicana (PLD) dio un espaldarazo a los representantes de organizaciones cívicas que reclaman en el Centro de los Héroes que sea modificado el Proyecto de Presupuesto y Ley de Gastos Públicos correspondiente a 2011 para que sea aumentada la partida al sector educativo a un monto equivalente al 4% del Producto Interno Bruto.

Los legisladores, encabezados por la vicepresidenta y profesora Cristina Lizardo, recibieron una comisión que integraron Eduardo Santoni y Aida Consuelo, presidente y directora de Acción Pro-Educación y Cultura (EDUCA), así como al economista Francisco Checo, del grupo Acción, de la Mesa de Justicia y Magino Corporán, del Grupo Acción de la Mesa Social, ambos pertenecientes al Foro Ciudadano.

También acudieron a la cita Octavio Figueroa, de la Coalición por la Educación Digna del Centro Juan Montalvo y otros represenantes de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), el Comité de Educación de Adultos para América Latina, el Centro Dominicano para la Educación (CEDEE), la Asociación Nacional de Técnicos y Trabajadores del Estado (AMPROTEC).

El vocero de los legisladores oficialistas del Senado, Félix Vásquez, también participó en la reunión realizada en un ambiente de camaradería. Lizardo, una maestra de dilatada trayectoria, fue vista con poses de satisfacción en el departir con los voceros de los grupos cívicos.

Lizardo y Prim Pujals Nolasco, representantes de las provincias Santo Domingo y Samaná, fueron vistos con sendas sombrillas, con las cuales posaron para los fotógrafos de manera gustosa.

El Presupuesto

Una Comisión Bicameral, tanto de los diputados como de los senadores, estudia el Proyecto de Presupuesto y Ley de Gastos Públicos de 2011 en un proceso que le ya llevado a escuchar los puntos de vistas de varios ministros, técnicos oficialistas y organizaciones de la sociedad civil.

Aunque el ministro de Hacienda, Vicente Bengoa, remitió una correspondencia en la que advirtió que la pieza legislativa no debe sufrir variaciones, los senadores prosiguieron con sus debates.

Tanto el senador de Monte Plata, Charlie Mariotti como otros de sus compañeros, han adelantado que es indispensable introducir modificaciones al proyecto de ley para asignar partidas a distintos sectores y organizaciones de la sociedad civil.

Las protestas

Los dirigentes y miembros de las organizaciones de la sociedad civil mantienen frente al Senado una novedosa manera de reclamo del 4% del PBI para la educación, además de que el viernes pasado fueron atropellados por efectivos de las fuerzas de seguridad del entorno del Palacio Nacional donde acudieron a llevar su mensaje a las altas instancias de la Presidencia de la República.

Las sombrillas amarillas con el lema “4% para educación”, escrito en letras color negro en letras color negro, son esgrimidas a la entrada Oeste del Senado. Los dirigentes y miembros de grupos cívicos se guarecen, desde alrededor de las 7:00 de la mañana hasta alrededor de las 2:00 de la tarde y hasta entrada la noche los días de sesiones en el Senado y la Cámara de Diputados.

Tomado desde La Z101

Programa de Alfabetizacion se suma al 4%

2010-11-27T23:20:00.000-08:00

Nota de Prensa
La Alfabetización de personas jóvenes y adultas también necesita el 4% para Educación

Recogiendo lo dicho por la Constitución, en su artículo 63, Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. Esta declaración significa un compromiso del Estado en la garantía de una educación pública gratuita y de calidad como un derecho de todos y todas. Sin embargo, el peso de los compromisos se demuestra en acciones y éstas necesitan de un presupuesto adecuado a las necesidades que tratan de dar respuesta.

El analfabetismo en República Dominicana persiste, siendo al 2009 un 11.7% de población mayor de 15 años la que no sabe leer y escribir. Según los datos contenidos en Metas Educativas en el marco de una consulta nacional 2010; en R.D. el Censo Nacional 2002 reportó que 762,000 jóvenes de 15 a 19 años no habían finalizado la educación básica y 558,340 personas adultas de 20 a 85 años no sabían leer ni escribir.

En el presupuesto plurianual presentado por el Poder Ejecutivo al Congreso, incluye en su marco estratégico el objetivo específico de Universalizar la educación desde el nivel preescolar hasta el nivel medio. Para alcanzar este objetivo se plantea la meta 2013 de reducir el porcentaje de personas jóvenes y adultas no alfabetizadas al 9.3%, pero carece de financiamiento dentro del mismo Plan que la propone.

Las zonas rurales y los barrios urbano-marginales son focos en los que el analfabetismo es más alto, siendo un serio obstáculo para el desarrollo. Otra alerta importante la plantea la equidad de género, aunque en República Dominicana los índices de analfabetismo son levemente mayores en hombres que en mujeres -contradiciendo la tendencia mundial- son éstas las que sufren una mayor precariedad socioeconómica en la misma situación.

Un tercer elemento con repercusiones en el grado de alfabetización de personas jóvenes y adultas, es la escasa calidad de la educación básica. Más allá del acceso a la educación, en la medida que no se obtengan las competencias básicas en la escuela, los índices de analfabetismo continuarán nutriéndose de jóvenes, reproduciéndose el problema en las futuras generaciones. En este sentido, la articulación del sistema educativo en su conjunto es clave para permitir la múltiple entrada y la continuidad de la educación a lo largo de toda la vida.

Para abordar la complejidad de la problemática del sector educativo es preciso que el Estado refleje su importancia no solo en objetivos y declaraciones, sino en su peso en el presupuesto del Estado. Razón por la que desde el programa de alfabetización: “Educación básica de jóvenes y adultas/os a través de la universalización de la alfabetización, en el marco de la educación para todos/as, con especial atención a mujeres”, subvencionado por la Agencia Española AECID e InteRed y ejecutado en 7 provincias del país por el Centro de Planificación y Acción Ecuménica (CEPAE) la Confederación Nacional de Mujeres del Campo (CONAMUCA) y la Sociedad Cultural Almirante Colón (SCAC), con la asesoría pedagógica el Centro Cultural Poveda, nos sumamos a la Coalición por la Educación Digna y a la petición del 4% del P.I.B. para el presupuesto de educación, para que la educación sea capaz de transformar la sociedad.

CEPAL favorece 4% PIB a educación con metas de tiempo y costo

2010-11-26T12:11:00.001-08:00

La secretaría ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), de visita en el país, aconsejó hoy que en caso de que República Dominicana destinara a la educación el 4% del PIB sean definidas las metas propuestas a alcanzar en esa materia, la prioridad de los programas a ser ejecutados y el tiempo y el costo que implicará.

Explicó que los fondos son necesarios para resolver por ejemplo las insuficiencias en infraestructuras escolares y para garantizar una educación de calidad, por lo que una y otra deben ser puestas en tiempo y costo.

La funcionaria, designada por el secretario general de la ONU en mayo pasado, fue entrevistada en el programa Matinal, del canal 5 de televisión, donde se le pidió su opinión en torno a ese debate en el país: “Sí, se necesita dinero (para la educación), pero también planes”.

Bárcena vino invitada por el Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo a la firma de un convenio de cooperación técnica con la CEPAL.

La visitante informó que un estudio realizado recientemente por la CEPAL determinó que América Latina requiere invertir en educación US$50 mil millones en los próximos diez años.

Comentó por ejemplo que concluir el nivel educativo primario no es sólo haber cumplido determinada cantidad de años de estudio sino y sobre todo mejorar la calidad de los educandos en matemáticas.

Igual o mayor importancia atribuyó a la educación preescolar (de 0-5 años) por ser la etapa en que los niños empiezan a desarrollar sus habilidades, cuando se requiere garantizarles un almuerzo que, como nutrición, constituye una inversión.

Citó el caso de Chile, donde la entonces presidenta Michelle Bachelet apoyó el programa preescolar “Chile crece contigo”, una combinación de combate a la pobreza, de nutrición y de educación.

Comentó que para un país lograr las metas estratégicas como las que la República Dominicana se propone es procedente contar como instrumento central con un presupuesto plurianual.

En ese presupuesto se establece cuánto costará la ejecución de cada meta propuesta, el tiempo que tomará alcanzar la misma y el costo que tendrá.

“Supongamos que elevamos la educación 4% del PIB. Debe establecerse lo que se quiere, qué hacer para llegar allí, a una sociedad igualitaria, con equidad, en un ambiente culturalmente agradable y un índice de bienestar social. Para ello se necesita un presupuesto plurianual, un programa de metas anuales, con tiempo y costo, qué primero y qué después”, opinó.

Para la secretaría ejecutiva de la CEPAL el país debe tener en materia educativa una visión integral que le permita desarrollar capacidades para la nueva República Dominicana, que no reproduzca las inequidades del mercado de trabajo.

“En lugar de preparar albañiles informales, preparar a un muchacho para que sepa investigar en la industria farmacéutica, para que ayude a agregarle valor a los productos elaborados aquí a menor costo para exportarlos, determinar cómo utilizar la tecnología de la información, para que la mirada de la educación sea mucho más integral”, aconsejó.

Se quejó de que en América Latina ha sido abandonada la educación técnica, los grandes institutos tecnológicos del pasado, a los que el sector privado tiene mucho que aportar.

Calificó de exitosas las transferencias públicas condicionadas, como las del programa Solidaridad, con lo cual se trata de garantizar la asistencia de los hijos a la escuela.

“Y el sector privado tiene que ayudar un poco más a la educación, sobre todo a la técnica, a la capacitación de los trabajadores”, aconsejó.

Para lograrlo, abogó porque la fuente de financiamiento de la educación en general y para la técnica en particular el sector privado empresarial haga mayores aportes.

“El sector privado es el receptor fundamental de una sociedad educada o no educada, (por lo que) debe unirse al sector público; una combinación de familia, Estado y mercado en la educación”, propuso.

Sobre la necesidad de actualización de los educadores reveló las quejas de los jóvenes que se aburrían en aulas por estar más tecnificados que sus profesores, como revelaron al participar en una reciente reunión de operadores telefónicos de banda ancha, de gobiernos, de ministerios de ciencia y tecnología, de la sociedad civil y de Indotel, de República Dominicana, que tuvo lugar en Lima, Perú.

“Yo creo que aquí (en República Dominicana) la juventud tiene la palabra; hay que conversar con los jóvenes estos temas. Qué bueno que se abrió el debate sobre educación, y deseo que ese debate sea abierto en toda la región”, auguró la secretaria ejecutiva de la CEPAL.

Tomado de: Periodico HOy

ADP marchó en Dajabón por el 4% del PIB

2010-11-26T12:07:00.000-08:00

Dajabón, RD.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP), marcharon por las calles de este municipio en reclamó de lo que es el 4% del PIB para que se mejore la calidad de educación.

Demandan al gobierno por una mayor inversión en la educación, mayor interés y atención a lo que es la columna vertebral del desarrollo de los pueblos.

Exigen, no es una mezquindad de 1.8% del producto interno bruto, exigimos un justo 4% del PIB, para que se mejore no solo la calidad, sino los niveles de cobertura en nuestro sistema.

También abogan por una seria limpieza y profilaxis en el seguro medico magisterial, y que los culpables del despilfarro alegre de los recursos del mismo, vayan a la cárcel.

Los profesores también exigen mejorar el desayuno escolar en los centros educativos, porque 17 millones que paga el estado diariamente, pro este programa, no es para que haya una burla a los pobres del país, que se intoxican creyendo estar bebiendo leche, cuando es todo lo contrario.

Con la realidad que nos arropa a los ciudadanos de esta frontera norte, con la presencia de esta terrible enfermedad del cólera, se hace urgente la toma de medidas preventivas en planteles educativos, con la observancia de normas de higiene. Es por ello que demandaron la rápida terminación del sistema sanitario de la Escuela de El Pino, ya que sus estudiantes, tienen que hacer sus necesidades fuera del plantel.

Finalmente la marcha concluyó en la gobernación provincial donde le fue entregado un documento al asistente de la gobernadora Freddy Blanco Salas.

Tomado de: elmasacre.com

Periodista por el 4% para la educación

2010-11-26T10:25:00.000-08:00

*Comunicado de directores de medios, comunicadores, articulistas de opinión publica y periodistas a favor del 4% para la educación.

EL cada vez mas extendido clamor ciudadano por la asignación a la educación del 4% del producto interno bruto (PIB), a la que obliga el articulo 197 de la Ley General de Educación, no puede seguir siendo soslayado por el gobierno del presidente Leonel Fernández ni subestimado por quienes, bajo la dirección del ejecutivo, diseñan las políticas publicas y determinan el gasto social.

Pese a sus pujos modernizadores y un crecimiento económico del que nuestras autoridades se vanaglorian la Republica Dominicana esta entre los países de América Latina con peor índice educativo, situándose incluso por debajo de otras naciones del continente con igual o menor desarrollo. Así lo documentan estudios nacionales e internacionales que sirven de acicate a la ciudadanía para demandar el impostergable aumento de inversión en educación en los términos que acuerda la ley del sector.

La exigencia de que se cumpla con el 4% por ciento busca también que se respete la constitución proclamada el pasado 26 de enero, cuyo articulo 63 que dicta “toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que las derivadas sus aptitudes, vocación y aspiración”.

La indigencia del sistema publico de educación, propiciada por autoridades con una escala de prioridades que ponen al ser humano en segundo plano, no solo niega a la mayoría de la población la educación de calidad que la constitución le reconoce como derecho, sino que contribuye activamente a la profundizaron de la brecha social y al aumento de la inequidad entre quienes asisten a la escuela publica y aquellos que lo hacen a la privada.

La Coalición Educación Digna, portavoz del reclamo 4% por ciento para la educación, ha demostrado fehacientemente que sí se puede modificar el presupuesto del 2011 y satisfacer una justiciera demanda ciudadana. Los recursos están, falta solo voluntad política y sensibilidad social.

Como periodistas y comunicadores preocupados por el futuro dominicano, asumimos el deber ciudadano de unir nuestras voces a las de quienes no han cejado ni cejaran en pedirle al gobierno que respete su propia legalidad y gestione los recursos públicos en beneficio de la ciudadanía.

Por tanto, hacemos un llamado a todos los colegas sensibles ante esta justa demanda a participar en las manifestaciones que la Coalición Educación Digna y otras instituciones convoquen.

Firman:
Juan Bolívar Díaz, Ana Mitila Lora, Manuel Quiterio Cedeño, Iliana Ornez, Carmen Imbert Brugal, Raquel Awilda González, Juan Isabel de los Santos, Arelis Ceballos, Margarita Cordero, Adalberto Grullon, Miguel Guerreo, Jean Michael Caroit, Ernesto Trinidad, Robinsón Martínez, Elizabeth Encarnación, Adriana del Conte, Ramón E. Colombo, Susana E. Flete Beras, Altagracia Salazar, Fausto Rosario Adames, Angela Sanchez, Noemí Pérez Cabral, Damaris Ramírez, Rafael Toribio, Ana Selman, Odalis Mejia, Rosa Alcántara, Sorangel Batista, Alicia Delgado Mestre, Teresa Brea García, Luis Guzmán, Riammy Méndez, Eli Helieger, Julio Disla, Mayelin Acosta Guzmán, Emilia Santos Frías, Felix Calvo, Maria Isabel Soldevila, Amarilis Castro, Arsenio Hernández Fortuna, Pedro Guzman, Loida Peña, Altagracia Ortiz, Carmen Matos, Tania Hidalgo, José Ceballo, Ana Maria Pellerano, Teo Beras, Alfonso Tejada, Yulendys Jorge, Darielin Torres, Franklin Avila, José Arias, Mirta Rodríguez, Mayelin Acosta, Kenia González, Tony Arias Gil, Escorides de la Rosa Tejada, Leonora Ramírez, German Marte, Juan Maria Ramírez, Merlín Peña, Andrés Hirrujo, Emilio José Brea, Homero Frias, Alfonso Torres, Edwin Ruiz, Onesimo Tavarez, Amarilis Castro, Socorro Arias, Franklin Avila, Ignacio Márquez, Olaya Dotel.

Algunas Fotos del pasado Maraton del Codetel

2010-11-26T10:11:00.000-08:00

Falso De Toda Falsedad

2010-11-26T10:04:00.000-08:00

Escrito por: Hecmilio Galván (triunfaremos@gmail.com)

Si me pusiera a escribir sobre las cosas que ha prometido y no ha cumplido...

Si me pusiera a recordar los sueños que una vez vendió...

Si me pusiera a anotar, a revisar periódicos, programas de televisión, espacios pagados o rumores, definitivamente no terminaríamos hoy.

Llegaron al Poder ofreciendo acabar en tres meses con los apagones, hace 14 años, y ahora estamos "peor con él".

Con la privatización de aeropuertos, empresas estatales y del CEA, ofreció resolver la ineficiencia y garantizar un repunte en la administración estatal.

Ofrecieron una revolución educativa y hoy tenemos un adefesio como escuela.

Ha prometido varias veces acabar con la corrupción de sus funcionarios y, con lo único que han acabado ellos, es con todas las lomas del Cibao y de San Cristóbal haciendo millonarias villas veraniegas.

Ofrecieron carreteras, puertos, empleos, presas, acueductos, escuelas, aeropuertos, hacer un Nueva York chiquito, un Miami Chiquito y un Pequeño Taiwán. Hoy nos entregan un pequeño Puerto Príncipe en tiempos de cólera.

A mi pueblo, Sabana de la Mar le ofreció su puerto y su carretera en todas las campañas.

No ha habido Cumbre, manifestación, Diálogo, Consejo de Gobierno, Conferencia, en que no se comprometa, aun frente a las cámaras, a invertir millones y millones que nunca llegan.

Hueveros, lecheros, constructores, pobladores, amas de casa, caficultores, hoteleros, sociedad civil, médicos, a todos, les ha prometido cualquier cantidad de cosas que nunca ha cumplido, ni cumplirá.

Hace un mes y algo comenzó a ofrecer miles de millones de pesos a las provincias de Elías Piña y Pedernales. Afortunadamente ya nadie le cree como para asombrarse.

Escuché una vez a un Senador argentino explicar porque ese país había reelecto a Carlos Saúl Menem a pesar de haber traicionado todas sus promesas. Menem llegó al Poder desde el peronismo nacionalista que de inmediato abandonó para entregarse felizmente a los designios neoliberales y a los intereses de las multinacionales.

Menem entregó las empresas del patrimonio público argentino a las multinacionales y renegó de sus inicios con mayor facilidad con la que cortó tempranamente sus largas patillas.

El nuestro, abandonó la tradición Boschista, con una clara orientación hacia el desarrollo nacional, con mayor facilidad con la que abandonó el cepillito, los libros de la UASD y el afro de intelectual de patio

Según el senador argentino, el pueblo reeligió a Menem porque la traición confunde, encanta e impresiona. Las puñaladas por la espalda aturden y te dejan sin la posibilidad de actuar por un momento.

Es cierto, cuando te traicionan, cuando te engañan, cuando te mienten y lo descubres, la primera reacción es el desconcierto momentáneo.

Por eso el pueblo argentino le permitió a Menem la traición reiterada, la actuación con alevosía y la burla. ¡Hasta un día! Ese día reaccionó y tumbó tres gobiernos malos hasta el sol de hoy. A nadie en Argentina se le ocurriría estafar al pueblo en su buena fe.

Estas ideas, un poco desorganizadas, me surgen a raíz de unas declaraciones burlescas sobre la lucha por el 4%, un debate que no puede ser más verdadero de lo que es.

COPARDOM critica posición de Leonel frente al 4% para educación

2010-11-26T10:02:00.000-08:00

La presidenta de la Confederación Patronal Dominicana (Copardom) criticó la posición del presidente Leonel Fernández respecto a que el gobierno carece de recursos para entregar el 4% del producto interno bruto (PIB) al sector educativo oficial como establece la ley.

La licenciada Marisol Vicens Bello advirtió que la educación está íntimamente vinculada con el desarrollo y la generación de empleos y advirtió que sin una mejor escuela será imposible crear más y mejores puestos de trabajo.

Vicens Bello dijo que en los pasados cinco años se estancó la generación de empleos productivos en la economía dominicana mientras que los puestos en el gobierno se han duplicado, lo que estimó es consecuencia de la aplicación de políticas erradas.

Afirmó que el presidente Leonel Fernández mantiene frente a la educación una posición divorciada de sus planteamientos y de lo que son los reclamos de toda la sociedad.

“Sin mejor educación no se podrán crear más empleos” y la baja calidad que tiene ahora el sistema educativo no es una excusa para eludir aumentar la inversión “porque se necesita el dinero” para mejorar todo el sistema educativo, dijo la dirigente empresarial.

Al hablar en el programa El Bulevar con Pablo, por el canal 37 de CDN, Vicens Bello dijo que una mejoría en el sistema educativo es fundamental para que el país pueda ser competitivo en los mercados internacionales.

La dirigente empresarial lamentó que las autoridades no asumen “con responsabilidad” ninguno de los temas que han sido tratados y consensuados por los foros convocados por esas mismas autoridades para supuestamente generar las necesarias políticas del gobierno.

Vicens Bello criticó el discurso que pronunció el presidente Fernández en Santiago en el acto de aniversario de la Asociación de Industrias de la Región Norte (Airen) en el hotel Gran Almirante, durante el cual consideró como un “eufemismo” y “un falso debate” tratar de la manera como lo está reclamando la sociedad la entrega del 4% del PIB para educación oficial, al considerar que debe abordarse desde varias perspectivas para obtener los objetivos deseados.

Advirtió Vicens Bello que la economía dominicana tiene que enfrentarse a otras naciones que han asumido como prioritario el tema educativo y que están mejorando su capacidad competitiva en los mercados internacionales.

Dijo que además el gobierno está aplicando políticas que obstaculizan y penalizan la producción y las exportaciones, aun cuando en muchos casos están en contravención con la ley existente.

Coalición Educación Digna 23 nov

2010-11-26T10:00:00.000-08:00

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2010-11-26T09:47:00.000-08:00

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